29/11/2019 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ - τι έχουμε για το σπίτι

ΓΛΩΣΣΑ

Από το β' τεύχος του βιβλίου κάναμε τις εργασίες 5 και 6 στις σελίδες 10 και 11.

Ορθογραφία:
Στο περιγιάλι το κρυφό κι άσπρο σαν περιστέρι...

Από το Τετράδιο Εργασιών κάναμε τις ασκήσεις 5 και 6 και ξεκινήσαμε την 7 σε φύλλο ντοσιέ.  Θα ολοκληρώσουμε την άσκηση αυτή στο σπίτι (δείτε σελίδα 55, άσκηση 7).

Θυμίζω ότι για ανάγνωση έχει ανατεθεί κείμενο από το βιβλίο της Μελέτης Περιβάλλοντος. Αν τα παιδιά ξεχάσουν το βιβλίο στο σχολείο, δείτε "Τα Πελεκανάκια" εδώ:

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGL110/288/2056,7107/

Tα πελεκανάκια

Έψαξε, έψαξε και τελικά βρήκε ο Ψαροχαφτούλης την αγαπημένη του. Αποφάσισαν να ζήσουν μαζί και άρχισαν να χτίζουν τη φωλιά τους. Η νεαρή πελεκανίτσα γέννησε δύο αυγά και για ένα μήνα, υπομονετικά, τα φρόντιζε και τα ζέσταινε. Τελικά τα πελεκανάκια ξεμύτισαν από τα αυγά τους. Ήρθαν στον κόσμο γυμνά και είχαν απόλυτη ανάγκη τους γονείς τους, οι οποίοι τα φρόντιζαν με πολλή αγάπη και τρυφερότητα.
Τα μικρά μεγάλωναν μέρα με τη μέρα και όλο και περισσότερο έμοιαζαν με τους γονείς τους. Άρχισαν τότε να μαθαίνουν να ψαρεύουν και να πετάνε. Στην αρχή το ψάρεμα φάνηκε στα μικρά σαν παιχνίδι. Όσο για το πέταγμα, τα πελεκανάκια ήταν τώρα ανυπόμονα: περίμεναν τη μέρα που θα έφευγαν, να γνωρίσουν τον κόσμο.
Ο μπαμπάς και η μαμά τους, αφού τα συμβούλεψαν, τα αποχαιρέτισαν συγκινημένοι. Κι έτσι όπως οι δύο στοργικοί γονείς κοίταζαν τα πελεκανάκια να χάνονται στον ορίζοντα, θυμήθηκαν τη μέρα που κι αυτοί, μικροί πελεκάνοι τότε, ξεκινούσαν το ταξίδι για την περιπέτεια...

Διασκευή από το περιοδικό Οιωνός, τεύχη 9-10.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Κάναμε το μάθημα 23 από το βιβλίο και από το Τετράδιο Εργασιών. Αφαιρέσαμε όσα συμβουλεύει το πρόγραμμα εξορθολογισμού της ύλης του Υπουργείου Παιδείας (δηλαδή τη δραστηριότητα της σελίδας 60 του βιβλίου και τις ασκήσεις α και β της σελίδας 20 και 21 του Τετραδίου Εργασιών).

Την άσκηση δ, σελίδα 21 του Τετραδίου Εργασιών να την ολοκληρώσουν στο σπίτι. (Στο σχολείο υπολογίσαμε πόσο θέλει να φτάσει ως το λουλούδι, στο σπίτι να λογαριάσουν την απόσταση ως το φύλλο - 15 + 15 + 15 + 15 + 15 = 75 εκ. )

Εξάσκηση  για το σπίτι: Ασκήσεις παρόμοιες με την εργασία στη σελίδα 61 του βιβλίου. Βάζουμε έναν αριθμό στόχο και προσπαθούμε να τον φτάσουμε με προσθέσεις ή αφαιρέσεις. πχ

5 +....+.....= 56
80 -.... - ....=56

13 + .... + ...... = 45
87 - ..... - ....... = 45

4 + ..... + ...... = 39
60 - ..... - ...... = 39

50 + .... + ..... = 81
100 - ..... - .... = 81

Οι ασκήσεις αυτές προτείνουμε να λυθούν βάζοντας πρώτα τις μονάδες και μετά τις δεκάδες ή πρώτα τις δεκάδες και μετά τις μονάδες που πρέπει για να φτάσουμε στον στόχο μας. Πχ:
5 +1+50 = 56 ή 5+50+1=56
13 +2+ 30 = 45  ή 13+30+2=45

Παρόμοια στις αφαιρέσεις:

80 - 4 - 20 =56 ή 80-20-4=56

Συμπληρώνω τα παρακάτω προβλήματα και μετά τα λύνω:

1. Το Τετράδιο Εργασιών των Μαθηματικών έχει 35 σελίδες. Εμείς έχουμε κάνει τις ....  σελίδες. .............................................................................................................................................................
Λύση



Απάντηση: ____________________________________________________________________

2.  Ο Κώστας αγόρασε 15 μήλα. Έφαγε τα ........  μήλα. ......................................................................................................................................................
Λύση




Απάντηση:

3. Θέλω να αγοράσω ένα παιχνίδι που κάνει 75 ευρώ. Στον κουμπαρά μου έχω ...... ευρώ. ..................................................................................................................................................

Λύση




Απάντηση:

28/11 ΠΕΜΠΤΗ - τι έχουμε για το σπίτι

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Ολοκληρώσαμε το μάθημα 22 από το Τετράδιο Εργασιών.
Για το σπίτι εξάσκηση:

Ανεβαίνω 5 - 5 ως το 100 και κατεβαίνω με τον ίδιο τρόπο από το 100 ως το 0. (Χρησιμοποιούμε ή το ξύλινο μέτρο ή μια μεζούρα και δείχνουμε τους αριθμούς: 0,5,10,15,20,25 κλπ.

ΓΛΩΣΣΑ

Κάναμε από το βιβλίο τη σελίδα 9 και μιλήσαμε για αντίθετα και συνώνυμα.

Από το Τετράδιο Εργασιών κάναμε τις σελίδες 52 και 53 (εργασίες 3 και 4)

Για το σπίτι έχουμε να ολοκληρώσουμε την εργασία 4 του Τετραδίου Εργασιών. (βρίσκουμε το αντίθετο και γράφουμε ένα ουσιαστικό  που να ταιριάζει δίπλα σε κάθε επίθετο)

Ορθογραφία έχουμε τα επίθετα της εργασίας 4, σελίδα 53 του τετραδίου εργασιών, ζευγαράκι το καθένα με το αντίθετό του:

ανοιχτός - κλειστός
σκληρός - μαλακός
βρόμικη - καθαρή
ολόκληρη - μισή
καλός - κακός
φωτεινό - σκοτεινό
φρέσκο - μπαγιάτικο
ζεστό - κρύο

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Από το βιβλίο κάναμε τις σελίδες 53, 54 και 55

Έχουμε να κάνουμε ανάγνωση "Τα πελεκανάκια" στη σελίδα 56.

27/11 ΤΕΤΑΡΤΗ

Παρακαλούμε και πάλι να έχουν μαζί τους τα παιδιά βαλιτσάκι με κυβάκια μαθηματικών. Προσοχή! Χρειαζόμαστε και το ίδιο το βαλιτσάκι για να στερεώνουν επάνω σε αυτό οι μαθητές τις στήλες με τα κυβάκια (έχει ειδικές τρυπούλες).

ΓΛΩΣΣΑ

Μπήκαμε στο 2ο τεύχος. Το 1ο τεύχος να μείνει στο σπίτι.

Σελίδα 6 του βιβλίου: Ανάγνωση όλο το κείμενο. Ορθογραφία η τελευταία πρόταση του κειμένου.

Διδάχτηκαν επίσης οι σελίδες 7 και 8 από το βιβλίο καθώς και η εργασία 1 στη σελίδα 51 του Τετραδίου Εργασιών.

Για το σπίτι έχουμε επίσης:

Στο τετράδιο γραπτής έκφρασης αντιγράφουμε την περιγραφή που κάνει το βιβλίο στη σελίδα 6 για το χωχαρουπάκι, το χαρακτηριστικό ζωάκι της Χωχαρούπας, και το ζωγραφίζουμε κάτω από την αντιγραφή μας όπως ακριβώς περιγράφεται στο βιβλίο.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Από το βιβλίο ολοκληρώσαμε τη σελίδα 59 και προλάβαμε να κάνουμε και τη μισή εργασία α στη σελίδα 18 του Τετραδίου Εργασιών. Ελπίζουμε αύριο να τα πάμε καλύτερα. Προϋπόθεση να έχουν όλα τα παιδιά τα βαλιτσάκια με τα κυβάκια των μαθηματικών.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Εισαγωγή στην ενότητα για τα Ζώα. Κάναμε τις σελίδες 51 και 52 από το βιβλίο.

ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

Α. Βαφτίσαμε τις ομάδες μας με ονόματα από το ζωικό βασίλειο.

Ομάδα 1: Δεινοσαυράκια
Ομάδα 2: Φαλαινάκια
Ομάδα 3: Δελφινάκια
Ομάδα 4: Μονοκεράκια!

Β. Ρίξαμε μια ματιά στα "Πρωινά" που έφτιαξαν τα παιδιά  και ζητήθηκε  για αύριο να οριστούν και οι ποσότητες του τι τρώμε.

Πχ Ένα ποτήρι γάλα, δύο φρυγανιές, μισό πορτοκάλι και μισό μήλο.

__________________________________________________________

26/11/2019 ΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΟΥΜΕ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ:

Κυβάκια στα Μαθηματικά: Παρακαλώ να έχουν καθημερινά  μαζί τους στο σχολείο  τα παιδιά το βαλιτσάκι με τα κυβάκια, είναι περισσότερο απαραίτητο από κάθε άλλη φορά τώρα που κάνουμε την Προπαίδεια.

Επίσης για στο σπίτι να έχουν 100 πλαστικά ποτηράκια μιας χρήσης για να κάνουν εξάσκηση.

Μοιράστηκε το 2ο τεύχος του βιβλίου της Γλώσσας. Να ντυθεί με πλαστική μεμβράνη για να μην τους διαλυθεί. Το 1ο τεύχος να βγει από την τσάντα και να μείνει στο σπίτι. Δεν το πετάμε, το χρησιμοποιούμε ως τον ερχόμενο Σεπτέμβρη για επαναλήψεις.

____________________________________

ΓΛΩΣΣΑ

Γράψαμε την Ορθογραφία της ημέρας στο τετράδιο και σε φύλλο ντοσιέ τη χτεσινή Ορθογραφία καθώς και ασκήσεις γραπτής έκφρασης.

Διαβάσαμε από το Τετράδιο Εργασιών, σελίδα 49, τον πίνακα αυτοαξιολόγησης.

Ανάγνωση έχουμε τον πίνακα αυτοαξιολόγησης και Ορθογραφία την πρώτη πρόταση του πίνακα:

Έμαθα τι είναι οι γλωσσοδέτες και τα αινίγματα.

(10 φορές ΟΛΟΙ στο πρόχειρο - δεν ισχύει μισή Ορθογραφία αυτή τη φορά, είναι πολύ μικρή.)

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Κάναμε από το χοντρό βιβλίο μόνο την πρώτη σελίδα του μαθήματος 22, σελίδα 58, και την πρώτη δραστηριότητα πάνω πάνω στη σελίδα 59. Παρακαλώ κυβάκια μαζί για να μπορούμε να τρέχουμε λίγο περισσότερο...

25/11 ΔΕΥΤΕΡΑ

Σήμερα ανατράπηκε το πρόγραμμά μας λόγω των δυσμενών καιρικών συνθηκών και αντί για το κανονικό πρόγραμμα κάναμε μόνο 3 από τις 5 ώρες διδασκαλίας. Χάσαμε τα Μαθηματικά και μία ώρα Γλώσσα. Χάσαμε όμως δυστυχώς και το προγραμματισμένο "Πρωινό στην Τάξη"... 

ΓΛΩΣΣΑ

Κάναμε Ανθολόγιο. Την Αρετούσα του Βιτσέντζου Κορνάρου. Σελ. 20 - 21
(Σύνδεση με τη θεατρική παράσταση που παρακολούθησαν πρόσφατα τα παιδιά)

Ανάγνωση: Οι 8 τελευταίοι στίχοι του ποιήματος.

Ορθογραφία: Οι δύο πρώτοι στίχοι του αποσπάσματος που έχουμε για ανάγνωση.

Είδαμε επίσης Γλωσσοδέτες και Αινίγματα (σελ. 136 και 145 του Ανθολογίου)

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ - ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

Η υγιεινή διατροφή - οι ομάδες των τροφών - το πρωινό

Για το σπίτι δόθηκε μία φωτοτυπία όπου πρέπει να συμπληρωθεί το μενού για τρία πρωινά γεύματα.

22/11 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ - τι έχουμε για το σπίτι

ΜΗΝ ΞΕΧΑΣΕΤΕ ΤΟ ΠΡΩΙΝΟ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΠΟΥ ΕΧΟΥΜΕ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ! 

ΓΛΩΣΣΑ

Από σήμερα και λαμβάνοντας υπόψη όσα παρακολουθήσαμε οι εκπαιδευτικοί της Β΄ τάξης στο πρόσφατο σεμινάριο, για το πώς μαθαίνουν τα παιδιά Ορθογραφία, θα αυξήσουμε τις φορές που γράφουμε στο πρόχειρο το κειμενάκι ή τις λέξεις που πρέπει να μάθουμε. Αντί λοιπόν για 5 φορές, θα τη γράφουμε 10.  Επιτρέπεται αν κάποιος δυσκολεύεται πολύ να μάθει την Ορθογραφία, να μελετά λιγότερο κείμενο, όμως θα τη γράφει 10 φορές. Εξαίρεση θα γίνει μόνο για όσους και με τις 5 φορές που την έγραφαν ως τώρα, κατάφερναν να μην κάνουν λάθη, τόσο στην Ορθογραφία της ημέρας όσο και σε επαναλήψεις σε παλιότερες Ορθογραφίες. Παρακαλούνται οι γονείς να ελέγχουν και οι ίδιοι αν το παιδί έγραψε την Ορθογραφία του.

Επίσης η κ. Σαβάκη Μαρία, η ψυχογλωσσολόγος που μας μίλησε, εστίασε πολύ και στην Ανάγνωση. Παρακαλούμε λοιπόν και στο σημείο αυτό να έχουμε τη βοήθεια των γονιών και να γίνεται καλή προετοιμασία της καθημερινής Ανάγνωσης.

_______________________________

Σήμερα διδάχτηκαν δύο ποιήματα από το βιβλίο, το "ΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ" του Γιάννη Ρίτσου, σελ. 77, και το "Ή ΞΑΝΘΟΥΛΑ", του εθνικού μας ποιητή, Διονύσιου Σολωμού, σελ. 78.

Παρακολουθούμε με τα παιδιά μας την Ξανθούλα

του Σολωμού μελοποιημένη από τον Νικόλαο Μάντζαρο. 

Ανάγνωση: Το κάθε παιδί θα επιλέξει ένα από τα δύο ποιήματα. Ειδικά για το πρώτο ποίημα, επειδή είναι μεγάλο, η ανάγνωση θα γίνει στο μισό ποίημα.

Ορθογραφία: Και πάλι τα παιδιά θα επιλέξουν ένα από τα δύο ποιήματα και θα προετοιμάσουν για Ορθογραφία τους δύο πρώτους στίχους.

Από το Τετράδιο Εργασιών κάναμε τις ασκήσεις 8, 9 και 10 στις σελίδες 47 και 48.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Παρακαλούμε να έχουν μαζί τους τα παιδιά και τα κυβάκια τους και τα καλαμάκια. Ειδικά τώρα που μπαίνουμε στην Προπαίδεια. Τα κυβάκια να είναι ενωμένα σε δεκάδες.

Κάναμε τη σελίδα 17 από το Τετράδιο Εργασιών.

Για το σπίτι προτείνουμε εξάσκηση προφορική σε προσθέσεις και αφαιρέσεις ως το 100. Για τα παιδιά που δυσκολεύονται ξεκινάμε με προσθέσεις αφαιρέσεις ως το 10, μετά ως το 20 και μετά δουλεύουμε ως το 100. Δίνω μερικά παραδείγματα


4+5=
14+5=
34+5=
64+5=

Όταν δυσκολεύονται, επιτρέπουμε να χρησιμοποιήσουν δάχτυλα ή καλαμάκια ή κυβάκια.

Μεγάλη σημασία εξακολουθούμε να δίνουμε στα διπλά αθροίσματα:

2+2, 3+3, 4+4, .......8+8,  9+9,  10+10

Έπειτα περνάμε σε ένα παραπάνω:

6+6=12,  6+7;

7+7=14, αν βάλω κι ένα παραπάνω: 7+8;

Παρόμοια δουλεύουμε και με τις αφαιρέσεις

8-5=
18-5=
48-5=

Ζητάμε επίσης να ανεβαίνει δύο - δύο, πέντε - πέντε, δέκα - δέκα. Και παρόμοια να κατεβαίνει.

Σε προσθέσεις μεγάλων αριθμών, πχ 32+24, ζητάμε να προσθέσει πρώτα τις δεκάδες, 30+20=50 και μετά τις μονάδες 2+4=6 και να ενώσει τέλος τα ποσά: 50+6=56

Υπέρβαση δεκάδας

8+2= 10
Αν βάλω κι ένα παραπάνω, 8+3, πόσο κάνει;

7+3=10
Αν βάλω και δύο  παραπάνω, 7+5, πόσο κάνει;

Ή ακόμη:

9+4=13
19+4=
39+4=

Κι εδώ επιτρέπουμε να χρησιμοποιήσει δάχτυλα αν δυσκολεύεται. Δηλαδή ανοίγει 4 δάχτυλα και μετρά μετά το 9 τέσσερις αριθμούς:  10, 11, 12,13. Και το ίδιο με το 19 ή το 39 κλπ.

Ο επιθυμητός στόχος είναι το παιδί πολύ γρήγορα να απαντά οποιαδήποτε πρόσθεση και αφαίρεση ως το 100, όμως χρειάζεται στρατηγική και σωστή υποβοήθηση για να μάθει να σκέφτεται και όχι απλά να παπαγαλίζει.

21/11 ΠΕΜΠΤΗ, τι έχουμε για το σπίτι

ΓΛΩΣΣΑ

Φτάσαμε στη Χωχαρούπα, τη χώρα των χαρούμενων παιδιών!!!

Ανάγνωση: σελίδα 76 του βιβλίου, οι 8 τελευταίες γραμμές (- Και τι κάνετε εδώ όλη μέρα;  ....  ως την ΕΙΡΗΝΗ)

Ορθογραφία: σελίδα 76 του βιβλίου, τα δύο στιχάκια που εξηγούν τι σημαίνει Χωχαρούπα.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Να λυθεί στο σπίτι η άσκηση β από τη σελίδα 16 του τετραδίου εργασιών. (προσοχή: η σελίδα 17 δε διδάχτηκε ακόμη)

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Κάναμε τις σελίδες 49 και 50 του βιβλίου, τα δικαιώματα των παιδιών με ειδικές ανάγκες για ιδιαίτερη φροντίδα και εκπαίδευση καθώς και το δικαίωμα όλων των παιδιών να ζούνε στη Χωχαρούπα, δηλαδή σε μια χώρα που έχει ΕΙΡΗΝΗ! Κι όλα αυτά στον απόηχο της χτεσινής παγκόσμιας ημέρας των Δικαιωμάτων του Παιδιού.

Θερμά ευχαριστούμε την Έμιλυ που μας έφερε και την αφίσα της UNICEF για τα δικαιώματα του παιδιού!

Για ένα από αυτά, το ενάντια στη σεξουαλική κακοποίηση, είδαμε και ένα σχετικό animation που βοηθά τα μικρά παιδιά να αντιδρούν στους κακούς.

19/11, ΤΡΙΤΗ - Τι έχουμε για το σπίτι

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ

1. Ολοκληρώθηκε η εκλογή αρχηγού και στην ομάδα των αγοριών της Helmepa Junior.  Τα αγόρια άκουσαν τις προτάσεις της δασκάλας (να έχουν δυο αρχηγούς, να μοιραστούν μισό - μισό το χρόνο ως το τέλος της χρονιάς, να κάνουμε κλήρωση, να γίνει νέα ψηφοφορία ανάμεσα στους δύο που ισοψήφησαν) και διάλεξαν με ανάταση της χειρός να ψηφίσουν ξανά.  Αρχηγός αναδείχθηκε ο Αλέξανδρος Μ. και υπαρχηγός ο Κωνσταντίνος Λ..  Θυμίζουμε ότι στα κορίτσια αναδείχθηκε αρχηγός η Αλίκη Μ.

2. Αύριο η δασκάλα θα απουσιάζει καθώς θα πρέπει υποχρεωτικά να παρακολουθήσει το σεμινάριο που διοργανώνει το 4ο ΠΕΚΕΣ για τους εκπαιδευτικούς της Β'  τάξης.

ΘΕΜΑ: «Επιμορφωτική ημερίδα  για εκπαιδευτικούς Β’ Τάξης»

Σας γνωρίζουμε ότι οι ΣΕΕ Π.Ε. 70,  Α.  Ζουγανέλη, Ν. Καμήλος και Ι. Καμπούρμαλη,  σε συνεργασία   με   τον   ΣΕΕ   Ειδικής   Αγωγής   &   Ενταξιακής   Εκπ/σης  Α.   Γ.   Μουταβελή,  θα πραγματοποιήσουν   επιμορφωτική ημερίδα     για  τους  εκπαιδευτικούς   της Β’  Τάξης  των Δημοτικών Σχολείων Παιδαγωγικής και Επιστημονικής τους ευθύνης, με θέμα:

«Πρακτικές Ενταξιακής Εκπαίδευσης στο  Δημοτικό Σχολείο». 

Στην   Ημερίδα   θα   συμμετέχουν   και   οι   εκπαιδευτικοί   των  Τμημάτων   ένταξης  και   οι Παράλληλες   Στηρίξεις  που   εργάζονται   στα   Δημοτικά   Σχολεία   των   περιοχών   που συμπεριλαμβάνονται στην Ημερίδα.Η   ημερίδα   θα   πραγματοποιηθεί   την  Τετάρτη   20/11/2019  και   ώρα  8.15-13.15,  στο   6ο Δημοτικό Σχολείο Αγ. Δημητρίου.

___________________________________________________________________________

ΓΛΩΣΣΑ

Από το βιβλίο κάναμε τις σελίδες 74 και 75. Από το Τετράδιο Εργασιών τις ασκήσεις 5 και 6 στη σελίδα 46.

Ανάγνωση: σελ. 74 του βιβλίου "Στη χώρα των αινιγμάτων",  το κείμενο που είναι σε πορτοκαλί φόντο.

Ορθογραφία: σελ. 46 του Τετραδίου Εργασιών, το αίνιγμα για τον παπαγάλο.

Επίσης γράψαμε τον αόριστο του έρχομαι στο Τετράδιο Γλώσσας και πρέπει να το ξέρουμε να τον γράφουμε:

εγώ ήρθα
εσύ ήρθες
αυτός ήρθε
εμείς ήρθαμε
εσείς ήρθατε
αυτοί ήρθαν

Φέρνουμε αινίγματα: Την Πέμπτη φέρνουμε σε φύλλο ντοσιέ ένα αίνιγμα που ξέρουμε ή θα μας πουν οι γονείς μας. Μπορούμε επίσης να αναζητήσουμε αινίγματα στο διαδίκτυο.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Κάναμε το μάθημα 21 από το χοντρό βιβλίο.

Για το σπίτι πήραμε το τελευταίο πρόβλημα. (σελίδα 57, εργασία 2)

________________________________________

Τη Δευτέρα, 25/11, θα φάμε όλοι μαζί  ΠΡΩΙΝΟ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ.

Οι γονείς φροντίζουν να έχουμε όλα τα απαραίτητα μαζί και μία πετσέτα φαγητού να στρώσουμε στο θρανίο μας.

Πληροφορίες σχετικές μπορείτε να διαβάσετε στην ανάρτηση του φόρουμ ΜΙΚΡΑ ΤΕΡΑΤΑΚΙΑ:

https://mikrateratakia.forumotion.com/t424-topic

Ο χρυσός κανόνας του παιδικού πρωινού

Φάε φρούτα, φάε γάλα,

φάε κι ένα από τα άλλα:

κρέας, δημητριακά

ή κι απ' τα λαχανικά!

Τις αρρώστιες να νικήσεις

και γερό κορμί να χτίσεις!

ΟΜΑΔΑ ΦΡΟΥΤΑ

ΟΜΑΔΑ ΛΑΧΑΝΙΚΑ

ΟΜΑΔΑ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΑ

ΟΜΑΔΑ ΔΗΜΗΤΡΙΑΚΑ

ΟΜΑΔΑ ΚΡΕΑΤΙΚΑ

Δείτε παραδείγματα παιδικού πρωινού

Μην ξεχάσετε την πετσετούλα! 

ΠΡΟΣΟΧΗ: Απαγορεύεται να φέρουν τα παιδιά μαχαίρια στο σχολείο. Μόνο πλαστικά μαχαιράκια μιας χρήσης! 

18/11 Τι έχουμε για το σπίτι

ΓΛΩΣΣΑ

Κάναμε την Ορθογραφία που είχαμε για το σπίτι (το ρήμα είμαι) και είπαμε τους γλωσσοδέτες που μάθαμε.

Διδαχτήκαμε τη σελίδα 73 του βιβλίου και την άσκηση 4 στη σελίδα 45 του Τετραδίου Εργασιών.

Γράψαμε έκθεση με τις λέξεις της άσκησης 4. Έτσι όπως ξέρουμε εμείς στο Β2 να γράφουμε:

 Τρεις - τρεις στο τραπεζάκι των παιχνιδιών

Απομονωμένοι στο τραπεζάκι της δανειστικής βιβλιοθήκης... 

Στη γωνιά χαλάρωσης... 

Στην έδρα της δασκάλας... 

Μερικοί γράφουμε και στα θρανία μας. 

Έτσι, για να μην έχετε να λέτε πως το έχουμε ρίξει έξω τελείως... 

Αν και νομίζουμε πως το σημαντικό στην έκθεση δεν είναι πώς τη γράφουμε,

αλλά το αποτέλεσμα! 

Ανάγνωση: Ο άντρας με το ακορντεόν και την άρπα (σελ. 73 του βιβλίου)

Ορθογραφία: Οι λέξεις μπράβο, άντρας, πράσινος, βάτραχος, κροκόδειλος, Αρμπέν, ακορντεόν, άρπα, πορτοκαλί, αρκούδα (σελ. 73 του βιβλίου)

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Κάναμε το μάθημα 20 από το Τετράδιο Εργασιών. (σελίδες 14 και 15)

Για το σπίτι: Να λύσουμε στο τετράδιο με τα τετραγωνάκια όσα προβλήματα λύνονται από τη σελίδα 55 του χοντρού βιβλίου.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Εξετάσαμε τη σελίδα 48 του βιβλίου: ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΜΟΥ - Δικαίωμα στη ζωή. Με αφορμή και την παγκόσμια ημέρα των δικαιωμάτων του παιδιού στις 20 Νοέμβρη. Και που δυστυχώς η δασκάλα θα είναι σε σεμινάριο και δε θα μπορέσει να τη γιορτάσει μαζί με τους μαθητές της. Πάντως το θέμα του σεμιναρίου είναι απόλυτα εναρμονισμένο με την επόμενη σελίδα του βιβλίου και συγκεκριμένα με την εκπαίδευση των παιδιών με ειδικές ανάγκες. Γιατί και τα παιδιά αυτά έχουν δικαιώματα!

ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

Δικαίωμα πρώτο: Υπάρχω, σκέφτομαι, μιλώ ελεύθερα. Είμαι ένας μικρός πολίτης!

Και σαν μικροί πολίτες που είμαστε, σήμερα μάθαμε να ψηφίζουμε τους αρχηγούς μας. Τηρώντας τη διαδικασία που ακολουθούν και οι μεγάλοι όταν ψηφίζουν τους εκπροσώπους τους. 

Το αντικείμενο των εκλογών μας ήταν να αναδειχθούν αρχηγοί των δύο ομάδων Helmepa Junior της τάξης μας. Στην ομάδα των κοριτσιών αναδείχθηκε αρχηγός η δεσποινίς Αλίκη Μ. Στην ομάδα των αγοριών ισοψήφησαν δύο αγόρια, ο Ντίνος Λ. και ο Αλέξανδρος Μ. 

Την επόμενη φορά που έχουμε Ευέλικτη Ζώνη θα συζητήσουμε τι γίνεται σε αυτές τις περιπτώσεις και θα αποφασίσουμε ποια λύση θα ακολουθήσουμε. 

14/11 ΠΕΜΠΤΗ - τι έχουμε για το σπίτι

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Μάθημα 20 από το χοντρό βιβλίο

Η εργασία της σελίδας 55 δεν ολοκληρώθηκε. Να συνεχιστεί στο σπίτι και να λυθούν τα προβλήματα που μπορούν να λυθούν. (στο τετράδιο με τα τετραγωνάκια)

ΓΛΩΣΣΑ

Εργασία 3 - σελίδα 72 του βιβλίου

Ορθογραφία: Μαθαίνουμε το ρήμα είμαι και τις αντωνυμίες που το συνοδεύουν (εγώ, εσύ, κλπ)

Το γράφουμε μία φορά στο Τετράδιο Γλώσσας και μερικές ακόμη στο πρόχειρο για να το μάθουμε.

Ασκήσεις 2 και 3 - σελίδα 44 του Τετραδίου Εργασιών

Ανάγνωση: Την άσκηση 2

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Σελίδα 15, Τετράδιο Εργασιών. (Φύλλο Εργασίας 11 - το Αλφαβητάρι των αναγκών μας)

Με αφορμή την άσκηση αυτή μιλήσαμε στη συνέχεια για το

ΨΩΜΙ - ΠΑΙΔΕΙΑ - ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ 

και την επέτειο της εξέγερσης των φοιτητών του Πολυτεχνείου το Νοέμβρη του 1973, που το σχολείο μας θα τιμήσει αύριο το πρωί (8.30 έως 9.30)

13/11 ΠΕΜΠΤΗ - τι έχουμε για το σπίτι

ΓΛΩΣΣΑ

Μπήκαμε στην 8η ενότητα (Το ταξίδι στη Χωχαρούπα).

Από το βιβλίο κάναμε τις σελίδες 69, 70, 71 και την εργασία 2 στη σελίδα 72.

Από το Τετράδιο Εργασιών κάναμε την άσκηση 1 στη σελίδα 43.

Ανάγνωση: Βιβλίο, σελίδα 70

Από "- Ουφ! Είμαι κουρασμένος." έως "Και εσείς , φίλοι μου, ποιοι είστε;"

Ορθογραφία: Βιβλίο, σελίδα 72

Πέμπτη, πέφτει ο πεύκος κάτω.

Μαθαίνω απέξω γλωσσοδέτες: Σελίδα 70 του βιβλίου, το γλωσσοδέτη για τον γιο του Ρουμπή, του Κουμπή, του ρουμποκομπολογή.   - Σελίδα 72 του βιβλίου τους γλωσσοδέτες της εργασίας 2.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Κάναμε το μάθημα 19 στο Τετράδιο Εργασιών.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Από το βιβλίο σελίδα 47, αλλαγές μια πόλης μέσα στο χρόνο.

Αναφορά και στην ιστορία της δικής μας πόλης, της Νέας Σμύρνης

ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

Βίντεο με το παραμύθι της Μυστερούλας, της βασιλοπούλας που γεννήθηκε με γαλάζια μαλλιά και την έδιωξαν από το παλάτι.

Γράψαμε σε φύλλο ντοσιέ τη συνέχεια του παραμυθιού, ο καθένας με τον δικό του τρόπο.

12/11 ΤΡΙΤΗ - ΤΙ ΚΑΝΑΜΕ ΚΑΙ ΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ

ΤΙ ΚΑΝΑΜΕ ΚΑΙ ΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ


ΓΛΩΣΣΑ

Εξεταστήκαμε στην Ορθογραφία που είχαμε για το σπίτι και στην Ανάγνωση.

Η δασκάλα μας διάβασε από το Ανθολόγιο το λαϊκό γαλλικό παραμύθι "Η σφυρίχτρα".

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSDIM-A111/671/4454,20016/

Κάναμε από το βιβλίο η σελίδα 68. Γράψαμε παραμύθι που περιείχε τις λέξεις "άμαξα, βαρέλι, βιολί, νησί, πειρατής, ήλιος διαμάντι, πυξίδα, παπαγάλος, νάνος". Όσοι ήθελαν ατομικά και όσοι ήθελαν με συνεργασία.

Από το Τετράδιο Εργασιών πήραμε για ανάγνωση τον πίνακα της σελίδας 42, που πρέπει και να τον συμπληρώσουμε με "ΠΟΛΥ ΚΑΛΑ" και "ΑΡΚΕΤΑ ΚΑΛΑ",  αξιολογώντας τι κάναμε στην 7η Ενότητα της Γλώσσας.

Ορθογραφία: "Έμαθα να φτιάχνω τα δικά μου παραμύθια."





ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 

Κάναμε το μάθημα 19 από το χοντρό βιβλίο (σελ. 52 και 53)

Ολοκληρώσαμε το μάθημα 18 από το Τετράδιο Εργασιών (εργασίες β και γ, σελίδες 10 και 11)

11/11 ΔΕΥΤΕΡΑ - ΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ

ΓΛΩΣΣΑ: Σήμερα ταξιδέψαμε στον κόσμο των παραμυθιών!

Βιβλίο μαθητή, σελίδα 67, "Ο ψεύτης βοσκός" από τους Μύθους του Αισώπου.

Ορθογραφία: Η αρχή του παραμυθιού

Ανάγνωση: Το τέλος του παραμυθιού.

Τετράδιο Εργασιών: Σελίδες 39 - 41

Κάναμε στο σχολείο τις Εργασίες 9 και 11. Η εργασία 10 θα γραφτεί στο σπίτι. Εφαρμόζοντας το κάθε παιδί αυτά που έμαθε στο σχολείο για τα παραμύθια. Οι μεγάλοι δεν επιτρέπεται να βοηθήσουν. Μόνο να επιβλέψουν πως το παιδί έκανε την εργασία. Μπορούν όμως αφού τελειώσει, να του ζητήσουν να τους διαβάσει το παραμύθι του και με κατάλληλες ερωτήσεις να βοηθήσουν το παιδί να διορθώσει λάθη έκφρασης, σύνταξης κλπ ώστε να ακούγεται σωστά το παραμύθι. Ορθογραφικά δε διορθώνουν οι γονείς σε καμία περίπτωση. Η άσκηση αυτή θα γίνει στο Τετράδιο Γραπτής έκφρασης.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Εργαστήκαμε στο Τετράδιο Εργασιών. Σελίδα 10, εργασία α. (εισαγωγή στην προπαίδεια)

Έγινε πολλή δουλειά εκτός βιβλίου.

Τα παιδιά έχουν για το σπίτι να μάθουν την προπαίδεια του 5 (τη γράψαμε από τον πίνακα στο τετράδιο με τα τετραγωνάκια).

Επίσης έχουν να γράψουν ένα δικό τους πρόβλημα που να μοιάζει με αυτό που λύσαμε στο σχολείο.  Μόνο την εκφώνηση, δεν το λύνουν. Το γράφουν σε ένα κομμάτι φύλλου από το ντοσιέ τους και θα τα βάλουμε στην Τράπεζα των προβλημάτων Μαθηματικών για να λύνουμε στην τάξη.


ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Εξετάσαμε τις εργασίες που έφεραν τα παιδιά στο σχολείο με δικές τους φωτογραφίες καθώς και την εργασία στο βιβλίο σελίδα  46 (οι φωτογραφίες της γιαγιάς).

ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

- Συγκεντρώσαμε και σχολιάσαμε το υλικό για το βιβλίων των πουλιών.

- Μιλήσαμε για το λιμάνι του Πειραιά και το σεμινάριο που παρακαλούθησε το Σαββατοκύριακο η δασκάλα στο ΚΠΕ Δραπετσώνας. Στο πλαίσιο πάντα του προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που υλοποιούμε με την Helmepa Junior.

- Στη συνέχεια συνεδρίασαν οι ομάδες της Helmepa Junior της τάξης μας και προσπάθησαν να εκλέξουν αρχηγό ομάδας και τίτλο.

Το ΚΠΕ Δραπετσώνας βρίσκεται δίπλα από το λιμάνι του Πειραιά. 

Δεν είναι τυχαίο που το λιμάνι του Πειραιά αποτελεί και ένα από τα προγράμματα για μαθητές που το συγκεκριμένο ΚΠΕ παρουσιάζει. 

Τα ΚΠΕ είναι δομές του Υπουργείου Παιδείας και ο ρόλος τους είναι να υποστηρίζουν την περιβαλλοντική αγωγή και εκπαίδευση: Μαθητών, εκπαιδευτικών και του ευρύτερου κοινού. 

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 8/11/2019 - ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Παρουσίαση του λιμανιού του Πειραιά από την εκπρόσωπο του ΟΛΠ κ. Χρυσάνθη Κοντογιώργη, χημική μηχανικό, Υπεύθυνη τομέα Περιβάλλοντος του ΟΛΠ. 

Ο κ. Μαλινδρέτος, αναπληρωτής καθηγητής από το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο, μίλησε για τον διαχρονικό ρόλο της Ελλάδας ως διαμετακομιστικό κέντρο εμπορευματικών μεταφορών και τη σύγχρονη προσέγγιση της εφοδιαστικής αλυσίδας και των συνδυασμένων μεταφορών.

Το λόγο πήρε μετά ο καθηγητής του ΕΜΠ, κ. Ν. Μπελαβίλας που μας μάγεψε με την εισήγησή του. Θέμα της: "Μια διαχρονική αντιφατική σχέση λιμανιού και πόλης."

Έπειτα ήρθε η σειρά του κ. Φωτεινάκη. Από το ελληνικό δίκτυο ΦΙΛΟΙ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ. Και μας έβαλε τον προβληματισμό για τη βιώσιμη ανάπτυξη του λιμανιού του Πειραιά και συνδέοντας το θέμα με τους περίφημους 17 στόχους της βιώσιμης ανάπτυξης. 

Το Σάββατο οι εκπαιδευτικοί χωριστήκαμε σε ομάδες και εργαστήκαμε πάνω στο πρόγραμμα του ΚΠΕ Δραπετσώνας για το λιμάνι του Πειραιά.  Πρόγραμμα που μπορούμε στη συνέχεια να παρακολουθήσουμε και με τους μαθητές μας. 

Η εργασία της ομάδας "ΓΛΑΡΟΙ ΚΑΙ ΦΟΥΓΑΡΑ"

Η περίπτωση του Μάκη, του σπουδαστή σχολής Εμπορικού Ναυτικού

- Ποια είναι τα προβλήματα που τον απασχολούν

- Ποιες οι αντίστοιχες δικές του υποχρεώσεις

- Ποιες δομές χρειάζονται στο λιμάνι ως προς τις ανάγκες του Μάκη

- Σύνδεση με τους 17 Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης

ΚΥΡΙΑΚΗ, 10/11/2019

Για αύριο τα παιδιά έχουν:

Ανάγνωση το ποίημα "Οι νότες", σελίδα 66 του βιβλίου μαθητή.

Ορθογραφία: Τη δεύτερη στροφή του ίδιου ποιήματος.

Έχουν επίσης να φέρουν υλικό για το ΒΙΒΛΙΟ ΤΩΝ ΠΟΥΛΙΩΝ που θα φτιάξουμε ως τάξη. (κάποιο τραγούδι, ποίημα, μικρό διήγημα, αίνιγμα, ζωγραφιά, φωτογραφία κλπ)

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Την ερχόμενη Παρασκευή, 15/11, το σχολείο θα τιμήσει την επέτειο της εξέγερσης των φοιτητών του Πολυτεχνείου, το Νοέμβριο του 1973. Θα υπάρχει ανακοίνωση εκ  μέρους της Διεύθυνσης για τις αλλαγές προγράμματος εκείνης της ημέρας. (Ποια ώρα θα έρθουν τα παιδιά στο σχολείο και ποια ώρα θα φύγουν.)

Προς ενημέρωση όλων σας παραθέτω απόσπασμα από το Προεδρικό Διάταγμα 79/2017 ως προς τα ισχύοντα για τις συναντήσεις με τους γονείς:

«4. Η ενημέρωση για θέματα αγωγής και προόδου των μαθητών είναι δικαίωμα των γονέων/κηδεμόνων και καθήκον των εκπαιδευτικών. Η ενημέρωση των γονέων/ κηδεμόνων για τη σχολική εργασία, την πρόοδο των μαθητών και για θέματα αγωγής ή ζητήματα που αφορούν τη λειτουργία του σχολείου πραγματοποιείται: 

α) στην αρχή του διδακτικού έτους, όταν οι εκπαιδευτικοί ή/και ο Διευθυντής ή Προϊστάμενος του σχολείου ενημερώνουν τους γονείς/κηδεμόνες κατά τάξη ή συλλογικά για το ωρολόγιο πρόγραμμα και το αναλυτικό πρόγραμμα, τις ώρες και ημέρες επικοινωνίας και συνεργασίας μαζί τους ή για γενικότερα θέματα που αφορούν την αγωγή και την πρόοδο των μαθητών και εν γένει τη λειτουργία του σχολείου, 

β) μία φορά τουλάχιστον τον μήνα, σε προκαθορισμένη από τον εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα και ώρα, μετά τη λήξη των μαθημάτων του υποχρεωτικού προγράμματος και εντός του εργασιακού ωραρίου. Η ημέρα και η ώρα συνεργασίας καταγράφονται στο Βιβλίο Πράξεων του Συλλόγου Διδασκόντων και γνωστοποιούνται έγκαιρα στους γονείς/κηδεμόνες. 

Επιπλέον, ο εκπαιδευτικός της τάξης μπορεί να συναντηθεί και εκτάκτως με τους γονείς/κηδεμόνες κάθε φορά που κρίνεται αναγκαίο, 

γ) κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους και εντός δέκα (10) ημερών από τη λήξη του τριμήνου με ευθύνη του Διευθυντή ή του Προϊσταμένου του σχολείου και του εκπαιδευτικού του τμήματος προκειμένου να ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους. Οι συναντήσεις αυτές με τους γονείς των μαθητών προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και πραγματοποιούνται εκτός διδακτικού ωραρίου και εντός του εργασιακού ωραρίου των εκπαιδευτικών και σε χρόνο που επιτρέπει τη μεγαλύτερη συμμετοχή των γονέων/ κηδεμόνων σε αυτές, σύμφωνα με την παρ. 8 του άρθρου 13 του ν. 1566/1985. 

5. Για την αντιμετώπιση των περιπτώσεων των μαθητών που παρουσιάζουν σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες ή/και προβλήματα συμπεριφοράς, ο εκπαιδευτικός της τάξης συνεργάζεται με τον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο του σχολείου, τον εκπαιδευτικό του Τμήματος Ένταξης, τους γoνείς/κηδεμόνες των μαθητών, τον Σχολικό Σύμβουλο Γενικής και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, τις υποστηρικτικές δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΚΕΔΔΥ, ΕΔΕΑΥ και τις προβλεπόμενες δομές από το εκάστοτε υφιστάμενο θεσμικό πλαίσιο) καθώς και τις αρμόδιες υπηρεσίες και τους φορείς για την προστασία και υποστήριξη των παιδιών και των οικογενειών. Η αλλαγή περιβάλλοντος του μαθητή είναι μέτρο παιδαγωγικού ελέγχου και μπορεί να γίνει με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, όταν πρόκειται για αλλαγή τμήματος ή με τη συναίνεση του γονέα/κηδεμόνα, όταν πρόκειται για αλλαγή σχολείου.» 

Με βάση τα ανωτέρω προγραμματίστηκαν φέτος οι ακόλουθες συναντήσεις της δασκάλας της τάξης με τους γονείς των μαθητών. Και με την προϋπόθεση να ισχύει το παρόν Ωρολόγιο Πρόγραμμα ή να μην υπάρξει έκτακτος λόγος για αλλαγή της ημερομηνίας. 

7/11/2019 ΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Ολοκληρώσαμε το μάθημα 17 από το Τετράδιο Εργασιών (σελ. 8 και 9) και εργαστήκαμε λίγο και στη σελίδα 50 του χοντρού βιβλίου (αλυσίδες αριθμών - ανεβαίνω 10 - 10, 5-5 κλπ.


 ΓΛΩΣΣΑ

Κάναμε τη σελίδα 65 από το βιβλίο και την άσκηση 5 από το Τετράδιο Εργασιών, σελ. 37

Έχουμε ανάγνωση το ποίημα "Το ερωτηματικό" και να το μάθουμε απέξω.

Ορθογραφία την πρώτη στροφή του ποιήματος.

Να γράψουμε προτάσεις με τις λέξεις "ποιος, πόσο, πότε" κλπ της σελίδας 65 του βιβλίου.
Στο τετράδιο Γραπτής Έκφρασης.

ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ:
Γράψαμε τεστ στη Γλώσσα και στα Μαθηματικά, ενόψει και της συνάντησης που είχαμε σήμερα με τους γονείς των μαθητών.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ:  Εργαστήκαμε στις σελίδες 45 και 46 του βιβλίου (μήνες, εποχές, ο χρόνος στη ζωή του ανθρώπου).

Έχουμε το Φύλλο Εργασίας 10 από το Τετράδιο Εργασιών. Φτιάχνουμε την εργασία σε ένα χαρτόνι και όχι ολόκληρο βιβλιαράκι. Με φωτογραφίες από προηγούμενες φάσεις της ζωής μας (μωρό, παιδικός σταθμός, νηπιαγωγείο, σήμερα).


_____________________________

Το βιβλίο για τα πουλιά θα γίνει στην τάξη και όχι από το κάθε παιδί ξεχωριστά.

5/11/2019 ΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ

Ο ΒΙΝΤΕΟΠΡΟΒΟΛΕΑΣ ΜΑΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΚΑΙ ΠΑΛΙ - ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ ΣΕ ΟΣΟΥΣ ΒΟΗΘΗΣΑΝ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΖΗΜΙΑΣ

Επιτέλους σήμερα το πρωί στις 8 ήρθε ο τεχνίτης και έφτιαξε το πρόβλημα του βιντεοπροβολέα. Δύο λεπτά υπόθεση. Ξεσκόνισμα του φίλτρου. Έτσι και μπορέσαμε μετά από δύο εβδομάδες να κάνουμε μάθημα πολύ πιο άνετα ως προς το χρόνο και σίγουρα με καλύτερη ποιότητα. Βοηθά επίσης η προβολή στον πίνακα και τα παιδιά που έχουν διάσπαση προσοχής ή και άλλες μαθησιακές δυσκολίες ενώ επιτρέπει και τη χρήση εκπαιδευτικών λογισμικών, εικόνων, βίντεο κλπ. Για τούτο και στις γνωματεύσεις που μας στέλνουν από τα ειδικά κέντρα αξιολόγησης των δυσκολιών που παρουσιάζουν κάποια παιδιά, συστήνεται ως απαραίτητη διαδικασία η διδασκαλία με τη χρήση βιντεοπροβολέα. Δεν είναι λοιπόν απλά κάτι το μοντέρνο αλλά το εντελώς απαραίτητο η χρήση του. Και είναι βέβαιο πως στο μέλλον θα μεριμνήσει και το Υπουργείο Παιδείας να είναι υποχρεωτική η χρήση βιντεοπροβολέα. Όπως ως τώρα κάθε τάξη είναι δεδομένο πως χρειάζεται πίνακα. 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΓΛΩΣΣΑ

Εξέταση

Γράψαμε την ορθογραφία μας και διαβάσαμε την ανάγνωση με τη βοήθεια του βιντεοπροβολέα.

Η δασκάλα πρόβαλε στον πίνακα την ορθογραφία που είχαμε να μελετήσουμε στο σπίτι αλλά με κενά στα δύσκολα σημεία:

Μια φορά κι έναν κ__ρό μάλ__ναν η χελ__ κι ο λαγ___ς για το _______  είναι ο ______  γρ_γορος. 

Η δασκάλα διόρθωσε τα τετράδιά μας και ένα παιδί συμπλήρωσε με τα σωστά γράμματα την Ορθογραφία στον πίνακα.

Έπειτα κάναμε ένας ένας ανάγνωση του κειμένου που είχαμε για εξάσκηση. Με το μαγικό ραβδί και στον πίνακα. Δείχνοντας μετά και το σημείο στίξης που ταίριαζε στην πρόταση που διαβάσαμε.

Παράδοση

Βιβλίο, σελίδα 64 - Οι λέξεις με τους δύο τόνους

Τετράδιο Εργασιών, σελίδα 36, οι ασκήσεις 3 και 4. (η 3 συμπληρώθηκε στον πίνακα, η 4 ατομικά στο τετράδιο εργασιών και διόρθωσε την άσκηση η δασκάλα)

Ανάγνωση: "Στο σινεμά", σελίδα 64 του βιβλίου
(Μισή Ανάγνωση για όσους δυσκολεύονται: Οι πρώτες 6 γραμμές)

Ορθογραφία: Η πρώτη πρόταση του παραπάνω κειμένου.

(Μισή Ορθογραφία για μαθητές που δυσκολεύονται:
Πήγαμε στο σινεμά, για να δούμε την ταινία "Φαντασία". )

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Από το χοντρό βιβλίο το μάθημα 17 (σελίδα 48 και 49).
Εποπτικό Υλικό: κόκκινα και κίτρινα κυβάκια για την εργασία 1, ψεύτικα ευρώ για την εργασία 2.

Τετράδιο Εργασιών β΄ τεύχος, σελίδα 9. Λύσαμε μόνο το πρώτο. Τις άλλες τρεις περιπτώσεις θα πρέπει να τις λύσουμε στο σπίτι.
(για το δεύτερο φάκελο θα βάλουμε δύο γραμματόσημα των 15 λεπτών, για τον τρίτο φάκελο θα βάλουμε δυο φορές από όλα τα γραμματόσημα, για τον τέταρτο φάκελο μπορεί κανείς να βάλει 4 φορές τα δύο πρώτα γραμματόσημα)  Δεκτή και όποια άλλη σωστή λύση.

ΓΡΑΜΜΑΤΟΣΗΜΑ ΠΟΥ ΚΥΚΛΟΦΟΡΗΣΑΝ ΦΕΤΟΣ 

ΑΠΟ ΤΑ ΕΛΤΑ

2η/2019 - Μονή Σειρά Γραμματοσήμων (Παιδί και Γραμματόσημο)

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΘΕΑΤΡΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΣ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 ΝΟΕΜΒΡΗ 2019

Επίσκεψη στο Γυάλινο Μουσικό Θέατρο. Ερωτόκριτος

(αναγκαστική απουσία δασκάλας)

Πήραν μέρος 19 μαθητές.

Πλήρωσαν οι 18. Για τον ένα μαθητή θα τα ζητήσουμε από το σύλλογο γονέων.

Κάθε παιδί έδωσε 9 ευρώ.

Συγκεντρώσαμε:

18 Χ  9 = 162 ευρώ

_____________________________

Το θέατρο πρόσφερε ατέλεια για ένα παιδί. Έτσι πληρώθηκαν στο θέατρο:

18 Χ  5 ευρώ = 90 ευρώ

Για το πούλμαν κρατήθηκαν 55 ΕΥΡΩ

Και επομένως κόστος μεταφοράς ανά μαθητή

55:19=2,89

ΜΑΣ ΕΜΕΙΝΑΝ ΣΤΟ ΤΑΜΕΙΟ:  17 ΕΥΡΩ

(έχουμε υπόλοιπο 0,80 λεπτά και από την πρώτη μας επίσκεψη στον Εθνικό Κήπο)

----------------------------
Θα ζητήσουμε από το Σύλλογο Γονέων 3 ευρώ για το κόστος μεταφοράς ενός μαθητή.

(Και άλλα 3 ευρώ για τον ίδιο λόγο για την πρώτη μας επίσκεψη στον Εθνικό Κήπο)

4/11 ΤΙ ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ

ΓΛΩΣΣΑ

Ανάγνωση από το βιβλίο, σελίδα 62, άσκηση 3 (τι κάνει το κάθε σημείο στίξης)
Ορθογραφία από το τετράδιο εργασιών, σελ. 35, η πρώτη πρόταση από το κείμενο για το λαγό και τη χελώνα.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Ολοκληρώσαμε το επαναληπτικό και κάναμε το μάθημα 16 από το χοντρό βιβλίο (σελ. 46 και 47) και από το νέο τετράδιο εργασιών (δηλαδή το τεύχος β), σελίδες 6 και 7.

Στο τετράδιο εργασιών έκαναν όποια άσκηση ήθελαν στο σχολείο και τις άλλες τις έχουν για το σπίτι. Είναι εύκολες ασκησούλες με ζωγραφική μοτίβων.

Έχουν να φτιάξουν σαν χειροτεχνία την τελευταία άσκηση που ζητά να δημιουργήσουν ένα δικό τους μοτίβο. Μπορούν να κόψουν τα δύο μεσαία φύλλα από το τετράδιο με τα τετραγωνάκια και να δημιουργήσουν εκεί τα μοτίβα τους. Ή σε κάποιο χαρτονάκι από συσκευασία προϊόντων, ζωγραφίζοντας ή και κολλώντας υλικά (πχ χρωματιστά καλαμάκια, φακές, χαρτάκια κλπ). Περιμένω με την φαντασία τους και τη δημιουργικότητά τους να φτιάξουν πολύ ωραίες εργασίες.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ:

Μπήκαμε στο 4ο κεφάλαιο για τον χρόνο. Κάναμε τις σελίδες 43 και 44.

Έχουμε για την Πέμπτη να φτιάξουμε ένα αστείο πρόγραμμα σχολείου. Το γράφουμε στο τετράδιο της Μελέτης Περιβάλλοντος.