ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ
23/6/2020: Μας ενημέρωσαν ότι τα ενδεικτικά θα δοθούν και για τα δύο υποτμήματα την Παρασκευή! Από 1η Ιουνίου το σχολείο ανοικτό αλλά με εκ περιτροπής φοίτηση ανάλογα με το υποτμήμα που ανήκει ο κάθε μαθητής.
Η ενημέρωση των γονέων γίνεται με τηλεφωνική ενημέρωση. Παρακαλούνται οι γονείς να επικοινωνούν με τη δασκάλα στο κινητό τηλέφωνο που γνωρίζουν.
Επικοινωνία με τη δασκάλα: Μέσω mail στο mlampridoy@yahoo.gr ή στο κινητό ή στο messenger μέσω face book.
Παρασκευή 26 Οκτωβρίου 2018
Κυριακή 21 Οκτωβρίου 2018
Φωτογραφίες από τον πόλεμο του '40
28 Οκτωβρίου 1940. Γενική Επιστράτευση. 
Ξεκινάνε με χαμόγελο και ψηλά το κεφάλι. Σαν Έλληνες. Και απόφαση ή να νικήσουν ή να πεθάνουν. Κι ο ποιητής ενθουσιασμένος θα φωνάξει:
"Μεθύστε με τ' αθάνατο κρασί του '21!"
Στο μέτωπο έχουν κιόλας αρχίσει οι μάχες. Οι φαντάροι μας με την ιαχή "Αέραααααα" ορμούν ενάντια στον εχθρό. 
Η τραγουδίστρια της νίκης, η Σοφία Βέμπο, δίνει τη δική της μάχη στα μετόπισθεν για να κρατήσει ακμαίο το ηθικό και των στρατιωτών και του άμαχου πληθυσμού.
Ατέλειωτες πορείες επάνω στα βουνά της Ηπείρου. Και ο χειμώνας έχει κιόλας αρχίσει. 
Ο εξοπλισμός του στρατού μας πενιχρός. Με γαϊδουράκια και μουλάρια αγωνίζονται να μεταφέρουν τα πολεμοφόδια. Αλλά δε φτάνουν. Και τότε αναλαμβάνουν το τιτάνιο έργο οι γυναίκες της Πίνδου. 
Πολλές φορές τελείως νηστικοί, περπατούν μέσα σε χιόνι που τους φτάνει μέχρι τα γόνατα. Παγώνουν τα πόδια μα καίνε οι καρδιές. Δε φτάνει αυτή η φωτιά να ζεστάνει τα κρυσταλλιασμένα πόδια. Και πολλοί ακρωτηριάζονται από γάγγραινα.
Τίποτα όμως δεν μπορεί να ακρωτηριάσει την ψυχή του Έλληνα. Και δε χάνει ευκαιρία να το ρίχνει στο χορό και στο τραγούδι. Με το ίδιο χαμόγελο που ξεκίνησε για τον πόλεμο.
Και η Βέμπο να επιβεβαιώνει: Με το χαμόγελό στα χείλη, πάνε οι φαντάροι μας μπροστά, και γίναν οι Ιταλοί ρεζίλι, γιατί η καρδιά τους δε βαστά. Κορόιδο Μουσολίνι, κανένας δε θα μείνει...
Όχι μόνο η Βέμπο, όλες οι γυναίκες αγωνίζονταν. Η καθεμία όπως μπορούσε καλύτερα. Μια από τις σπουδαιότερες μάχες που έδωσαν οι γυναίκες ήταν και "η φανέλα του στρατιώτη".
Άλλες πάλι γυναίκες έφτασαν ως το μέτωπο ως Αδελφές Νοσοκόμες. Και πολλές πλήρωσαν με τη ζωή τους την απόφαση να φτάσουν ως εκεί. Γιατί ο πόλεμος δεν ξεχωρίζει άντρες και γυναίκες... 
Οι νίκες στο μέτωπο διαδέχονται η μία την άλλη. Εδώ ο ελληνικός στρατός ελευθερώνει την Κορυτσά. 
Το οχυρό Ρούπελ. Χρυσές σελίδες δόξας γράφτηκαν εδώ όταν οι Γερμανοί επιτέθηκαν στην πατρίδα μας.
Η μάχη της Κρήτης. Η τελευταία μάχη υπήρξε και η πιο ηρωική.
Η Ελλάδα πέφτει στα χέρια των Γερμανών και των Ιταλών.
Η μαύρη περίοδος της Κατοχής αρχίζει...
Οι Γερμανοί κατακτητές στην Ακρόπολη
Ο Γλέζος και ο Σάντος στην πρώτη πράξη αντίστασης του λαού:
Κατεβάζουν τη γερμανική σημαία, τη σβάστικα, από την Ακρόπολη. 30 Μαΐου 1941. Λίγες μόλις μέρες μετά την κατάκτηση της χώρας από τους Γερμανούς και τους Ιταλούς.
Η επέτειος του ΟΧΙ το 1941.
Έφιπποι Γερμανοί κυνηγούν τους διαδηλωτές.
Η πείνα θέρισε πάνω από 100 χιλιάδες ανθρώπους στα χρόνια της Κατοχής.
Χιλιάδες ήταν και τα παιδιά που πλήρωσαν με τη ζωούλα τους...
Μεσάνυχτα της 25ης Νοεμβρίου 1942. Οι ομάδες της Εθνικής Αντίστασης ανατινάζουν τη γέφυρα στο Γοργοπόταμο.
Πολλά χωριά πλήρωσαν τη μανία των Γερμανών με ολοκαύτωμα.
Χιλιάδες πατριώτες εκτελέστηκαν.
Το αίμα όλων αυτών των αθώων θυμάτων της θηριωδίας του Χίτλερ και του Μουσολίνι, πότισε και θέριεψε το πολύτιμο λουλούδι της λευτεριάς:
12 Οκτωβρίου 1944. Οι Έλληνες γιορτάζουν την απελευθέρωση της πατρίδας!
Αυτά τα γεγονότα γιορτάζουμε και τιμούμε και μεις την 28η Οκτώβρη.
Τις χιλιάδες νεκρούς, τις χιλιάδες ήρωες.
Που έδωσαν τη δική τους ζωή για να ζούμε εμείς σήμερα ελεύθεροι.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Τα σύμβολα ισότητας και ανισότητας
Στο δεξί μέρος του ιστολογίου, στα περιεχόμενα, βρείτε τα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ON LINE. Πρόκειται για λογισμικό του υπουργείου παιδείας για τα Μαθηματικά της Πρώτης και της Δευτέρας. (Ελπίζω να "παίζει" το πρόγραμμα στον υπολογιστή σας, γιατί είναι παλιό και σε σύγχρονα περιβάλλοντα παρατηρούνται ασυμβατότητες.)
Εναλλακτικά μπορείτε να παίξετε με μια δική μας ασκησούλα σε μορφή hot potatoes. Θα τη βρείτε εδώ:
https://sites.google.com/site/prwtakia/pou-einai-o-ares/symbola-isotetas-anisotetas
Πατήστε λήψη και παίξτε σύμφωνα με τις οδηγίες. Είναι για αριθμούς ως το 5 και θα βοηθήσει παιδιά που δυσκολεύονται με τα σύμβολα ισότητας και ανισότητας.
Δείτε, τέλος, το μαθηματικό παραμύθι που είδαμε ήδη στο σχολείο, για τον Γίγαντα και τον Νάνο και που βοηθά τα παιδιά να αντιληφθούν τη φιλοσοφία των συμβόλων ανισότητας και ισότητας:
https://sites.google.com/site/protakiaa22018/mathematika
Κάντε κλικ στην εικόνα του προγράμματος και μετά επιλέξτε ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α΄ Δημοτικού.
Κατόπιν πάτε στο ταμπελάκι: 0 και 6-10, ΑΡΙΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΞΕΙΣ.
Επιλέξτε στο αριστερό μέρος το κουμπάκι που γράφει: Σύγκριση
Διαλέξτε επίπεδο δυσκολίας. (στο εύκολο επίπεδο η οθόνη εμφανίζει και εικόνες για τους αριθμούς ενώ στο δύσκολο ο μαθητής βλέπει μόνο αριθμούς).
Οι λάμπες κάτω δεξιά ειδοποιούν τον παίκτη αν απάντησε σωστά (πράσινο) ή λάθος (κόκκινο).
Δοκιμάστε και τις ασκήσεις που δίνει το κουμπάκι: Διάταξη ή και το κουμπάκι: Αντιστοίχιση Συμβόλου - Πλήθους.
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!
Εναλλακτικά μπορείτε να παίξετε με μια δική μας ασκησούλα σε μορφή hot potatoes. Θα τη βρείτε εδώ:
https://sites.google.com/site/prwtakia/pou-einai-o-ares/symbola-isotetas-anisotetas
Πατήστε λήψη και παίξτε σύμφωνα με τις οδηγίες. Είναι για αριθμούς ως το 5 και θα βοηθήσει παιδιά που δυσκολεύονται με τα σύμβολα ισότητας και ανισότητας.
Δείτε, τέλος, το μαθηματικό παραμύθι που είδαμε ήδη στο σχολείο, για τον Γίγαντα και τον Νάνο και που βοηθά τα παιδιά να αντιληφθούν τη φιλοσοφία των συμβόλων ανισότητας και ισότητας:
https://sites.google.com/site/protakiaa22018/mathematika
Σάββατο 20 Οκτωβρίου 2018
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΟ α και τ
Δείτε την ανάρτηση στο φόρουμ της τάξης μας
http://mikrateratakia.forumotion.com/t396-topic
και πάρτε ιδέες για επανάληψη στα δύο διδαχθέντα γραμματάκια, το α και το τ.
Μπορείτε επίσης να κατεβάσετε το αρχείο power point στον υπολογιστή σας και να προβάλετε μέσω οθόνης τις ασκήσεις επανάληψης. Προτείνουμε στην περίπτωση αυτή να πατήσετε το πλήκτρο F5 για την προβολή, ώστε κάποιες εικονίτσες να αποκτήσουν και κίνηση.
Για άμεση λήψη του αρχείου κάντε κλικ στο σύνδεσμο:
https://sites.google.com/site/protakiaa22018/glossa/parousiaseis-pp/2%202%20%CE%B5%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE%AC%CE%BB%CE%B7%CF%88%CE%B7%20%CE%B1%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CF%84.ppt?attredirects=0&d=1
Επανάληψη μπορείτε να κάνετε και παίζοντας με τα καρτελάκια καθώς και διαβάζοντας συλλαβές στην κάρτα των συλλαβών του Τ:
http://mikrateratakia.forumotion.com/t396-topic
και πάρτε ιδέες για επανάληψη στα δύο διδαχθέντα γραμματάκια, το α και το τ.
Μπορείτε επίσης να κατεβάσετε το αρχείο power point στον υπολογιστή σας και να προβάλετε μέσω οθόνης τις ασκήσεις επανάληψης. Προτείνουμε στην περίπτωση αυτή να πατήσετε το πλήκτρο F5 για την προβολή, ώστε κάποιες εικονίτσες να αποκτήσουν και κίνηση.
Για άμεση λήψη του αρχείου κάντε κλικ στο σύνδεσμο:
https://sites.google.com/site/protakiaa22018/glossa/parousiaseis-pp/2%202%20%CE%B5%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE%AC%CE%BB%CE%B7%CF%88%CE%B7%20%CE%B1%20%CE%BA%CE%B1%CE%B9%20%CF%84.ppt?attredirects=0&d=1
Ο Τοτός ο αετός!
Επανάληψη μπορείτε να κάνετε και παίζοντας με τα καρτελάκια καθώς και διαβάζοντας συλλαβές στην κάρτα των συλλαβών του Τ:
Κυριακή 14 Οκτωβρίου 2018
Αλφάβητο Ζώων
Αλφάβητο Ζώων
Αλφάβητο Ζώων με φωνές from persidou on Vimeo.
Ένα εκπληκτικό βίντεο που εντοπίσαμε στο διαδίκτυο: http://blogs.sch.gr/
Περιλαμβάνει ένα αλφάβητο φτιαγμένο από ονόματα ζώων και μάλιστα ακούγονται και οι φωνές των ζώων!!! Μόνο γράμμα που έμεινε παραπονεμένο είναι το ωμέγα, κανένα ζωάκι δε βρέθηκε να αρχίζει το όνομά του από το γράμμα αυτό... *
Για να δείτε το βίντεο με τις φωνές των ζώων πατήστε εδώ:
https://blogs.sch.gr/persidou/2012/01/09/%CE%B1%CE%BB%CF%86%CE%AC%CE%B2%CE%B7%CF%84%CE%BF-%CE%B6%CF%8E%CF%89%CE%BD-%CE%BC%CE%B5-%CF%84%CE%B9%CF%82-%CF%86%CF%89%CE%BD%CE%AD%CF%82-%CF%84%CE%BF%CF%85%CF%82/
_____________________________________
ΥΓ
Εμείς πάντως το ψάξαμε λίγο και βρήκαμε και ζωάκι από ω. Δηλαδή ο γερο - δάσκαλος πατέρας μου...
http://educandus.blogspot.com/2012/09/blog-post.html
Αλφάβητο Ζώων με φωνές from persidou on Vimeo.
Ένα εκπληκτικό βίντεο που εντοπίσαμε στο διαδίκτυο: http://blogs.sch.gr/
Περιλαμβάνει ένα αλφάβητο φτιαγμένο από ονόματα ζώων και μάλιστα ακούγονται και οι φωνές των ζώων!!! Μόνο γράμμα που έμεινε παραπονεμένο είναι το ωμέγα, κανένα ζωάκι δε βρέθηκε να αρχίζει το όνομά του από το γράμμα αυτό... *
Για να δείτε το βίντεο με τις φωνές των ζώων πατήστε εδώ:
https://blogs.sch.gr/persidou/2012/01/09/%CE%B1%CE%BB%CF%86%CE%AC%CE%B2%CE%B7%CF%84%CE%BF-%CE%B6%CF%8E%CF%89%CE%BD-%CE%BC%CE%B5-%CF%84%CE%B9%CF%82-%CF%86%CF%89%CE%BD%CE%AD%CF%82-%CF%84%CE%BF%CF%85%CF%82/
_____________________________________
ΥΓ
Εμείς πάντως το ψάξαμε λίγο και βρήκαμε και ζωάκι από ω. Δηλαδή ο γερο - δάσκαλος πατέρας μου...
http://educandus.blogspot.com/2012/09/blog-post.html
Κάθε γράμμα και μια γιορτή! (Ιδέες για το μάθημα της Γλώσσας)
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
(με αφορμή τη συστηματική έναρξη διδασκαλίας των γραμμάτων από αύριο, Δευτέρα, 15/10)
Η Πρώτη τάξη είναι έτσι κι αλλιώς γιορτή για τα Πρωτάκια. Σε καμιά άλλη τάξη τα παιδιά δεν είναι τόσο ορεξάτα να μάθουν και να κατακτήσουν όσα διδάσκει το σχολείο. Καλό όμως είναι στη γιορτή αυτή να συμμετέχει και η οικογένεια. Να δίνει έμφαση σε όσα καινούργια έμαθε το παιδί στο σχολείο και να βοηθά με όμορφες δραστηριότητες να γίνει η εμπέδωση της διδασκαλίας. Ειδικά στο μάθημα της Γλώσσας και την περίοδο που θα διδάσκονται τα γράμματα της Αλφαβήτας.
Τι μπορούν να κάνουν τα παιδιά και οι γονείς στο σπίτι; Ενδεικτικά αναδημοσιεύουμε την ακόλουθη ανάρτηση από ένα άλλο ιστολόγιο που είχαμε δημιουργήσει στο παρελθόν για την Πρώτη τάξη του Δημοτικού:
http://protaki.blogspot.gr/2008/10/blog-post_14.html
Αααα! Σήμερα είχαμε μεγάαααλη γιορτή στην Α΄ τάξη. Τη γιορτή του Α.
Α, όπως λέμε άνθρωπος. Α, όπως λέμε αγάπη. Και α, όπως λέμε αρχή! Καλή μας αρχή στη γνωριμία με τα γράμματα της αλφαβήτας.
Ξεκινήσαμε το μάθημα με λεξούλες που αρχίζουν από α:
αλάτι, άμμος, αστέρι, αυτοκίνητο, αχλάδι, ανανάς, αχλάδι, άλογο, αγελάδα, αλεπού, αστερίας...
Κι έπειτα σκεφτήκαμε πως έχουμε και παιδάκια στην τάξη μας που αρχίζει το όνομα τους με αυτό το γράμμα. Αλλά με Α κεφαλαίο, όπως όλα τα ονόματα των ανθρώπων:
Άγγελος, Αθηνά, Αναστασία, Αθανασία, Αλέξανδρος, Άρτεμις
Οι φίλοι μας με το Α σηκώθηκαν στον πίνακα και έγραψαν το όνομά τους. Να δούμε και να καμαρώσουμε όλα αυτά τα ονόματα που αρχίζουν από το καινούριο γραμματάκι. Κι έπειτα πήραμε τα καρτελάκια με τα ονόματα όλης της τάξης και ψάξαμε να τα βρούμε. Ποιο λέει Άγγελος; Ποιο Άρτεμις;
Κατόπιν ήρθε η ώρα να το γράψουμε. Και πού νομίζετε; Ααααα, εδώ σας έχουμε την έκπληξη. Σε ένα ταψάκι με αααααα... ναι; το βρήκατε; Είναι άσπρο και γλυκό... Και αρχίζει από α. Ε, βέβαια, σε άχνη το γράψαμε. Και με πλυμένα τα χεράκια για να μπορούμε και να το δοκιμάσουμε. Αααααα, τι γλυκό γραμματάκι είναι αυτό, φώναξαν όλα τα πρωτάκια. Πολύ μας αρέσει το Α!
Παίξαμε πολλά ακόμη παιχνίδια με το νέο γράμμα. Το κυκλώσαμε στα ονόματα των συμμαθητών μας, το ανακαλύψαμε στα μαγνητικά καρτελάκια, το γράψαμε στον αέρα και φυσικά και στα βιβλία μας.
Μετά πιάσαμε να διαβάζουμε. Λεξούλες αλλά και ολόκληρες προτασούλες. Κι ας μην ξέρουμε ακόμη όλα τα γράμματα. Γι' αυτό δεν έχουμε τη δασκάλα μας; Να μας βοηθάει σε όλα τα δύσκολα. Όπως θα μας βοηθήσουν και οι γονείς μας στο σπίτι... Γιατί ναι, σήμερα πήραμε και δουλίτσα για το σπίτι. Λίγο γράψιμο και πολύ ζωγραφική. Αλλά και χαρτοκολλητική. Και όλα με το Α. Αυτό θα ζωγραφίσουμε, και το μικρό και μεγάλο, κι αυτό θα βρούμε σε εφημερίδες και περιοδικά να το κολλήσουμε στο βιβλιαράκι του Α. Και εξηγούμε για να μην μπερδευτούμε: Θα ψάξουμε λεξούλες που αρχίζουν από α, θα τις κόψουμε και θα τις κολλήσουμε.
Κι έπειτα θα γράψουμε στο τετράδιο:
Αα, μαμά, έλα!
Να έρθει γρήγορα. Γιατί βρήκαμε έναν αχινό! Μην τρομάζετε, καλέ. Στο βιβλίο μας τον βρήκαμε, όχι στ' αλήθεια. Μα ούτε και στα παραμύθια. Στο βιβλίο μας, εκεί που θα βρίσκουμε πια όλα τα κρυμμένα στις λεξούλες μυστικά. Γιατί μεγαλώσαμε και ήρθε ο καιρός να τα μάθουμε όλα, και τα Άλφα και τα Βήτα και τα Γάμα και τα Δέλτα.
Κι όλα τα βιβλία φέρτα!
Και μολύβι και χαρτί
για να μάθω καθετί!
- Ιδέες για να μας βοηθήσετε στο σπίτι:
Ζητήστε μας να βάλουμε σε κύκλο το Α και το α σε ένα μικρό κείμενο από εφημερίδα ή περιοδικό.
Βάλτε μας να ψάξουμε στο σπίτι για πράγματα που αρχίζουν από α. Ειδικά στο ντουλάπι της κουζίνας. Δεν πειράζει αν μας βοηθήσετε και λίγο... Πχ Ποιο είναι άσπρο και αλμυρό; Ποιο είναι άσπρο και το κάνουμε ζυμάρι; Το τρώμε και βραστό, το τρώμε και τηγανητό, ποιο είναι; Είναι πράσινο και δροσερό και το αγοράζουμε από το μανάβη...
Το ίδιο μπορείτε να κάνετε με τους ανθρώπους που αγαπάμε. Ευκαιρία να τους θυμηθούμε όλους όσους αρχίζουν από το νέο γραμματάκι. Εσείς που είστε μεγάλοι μπορείτε και να μας γράψετε σε ένα χαρτί τα ονόματά τους. Αλλά και να τα μπερδέψετε και με άλλα που δεν αρχίζουν με το Α. Εμείς, να είστε σίγουροι, θα καταφέρουμε να τα ξεμπερδέψουμε.
Στο παιχνίδι με το Α μπορούν να παίξουν και τα ονόματα πόλεων, χωρών, νησιών κλπ. Πχ. Αθήνα - Αγγλία - Άνδρος. Αρκεί βεβαίως να τους ξέρουμε αυτούς τους τόπους, μη μας βάλετε και πολύ δύσκολα. Είπαμε πως μεγαλώσαμε αλλά όχι και τόσο πολύ που να ξέρουμε όλη τη γεωγραφία.
Σε λίγες μέρες θα σας φέρουμε και υλικό για καρτελάκια. Μας έδειξε η δασκάλα μας πώς θα τα φτιάξουμε αλλά θέλουμε και τη δική σας βοήθεια. Θα πάρουμε τα χαρτόνια τα κανσόν (όποιο χρώμα θέλουμε) και θα κολλήσουμε τα χαρτάκια με τις εικονίτσες, τις λεξούλες και τα γραμματάκια. Να, δείτε για παράδειγμα, τα καρτελάκια με το α:
Προσοχή: Η εικονίτσα και η λέξη "αεροπλάνο" θα μπουν στο ίδιο καρτελάκι, το ένα από τη μια μεριά και το άλλο από πίσω. Το γράμμα "α" θα μπει σε ξεχωριστό καρτελάκι. Και μετά θα αρχίσουν τα παιγνίδια. Βρες πού γράφει αεροπλάνο; Εγώ θα το βρίσκω και θα γυρίζω πίσω το καρτελάκι για να δω αν μάντεψα σωστά. Ή μπορώ ακόμη να βάζω δίπλα στην εικονίτσα το γραμματάκι που ταιριάζει. Το α δίπλα στο αεροπλάνο, το ο δίπλα στην ομπρέλα κλπ.
Για να μη χαλάσουν τα καρτελάκια μας, μπορείτε να μας τα ντύσετε με διαφανές αυτοκόλλητο. Κι εμείς για να τα ομορφύνουμε μπορούμε να τα ζωγραφίσουμε με τους μαρκαδόρους μας.
Μπορείτε ακόμη να μας αγοράσετε ένα κουτί πλαστελίνη για το σπίτι. Και κάθε φορά που μαθαίνουμε ένα γραμματάκι, να το πλάθουμε και με πλαστελίνη. Θα είναι όμως μεγαλύτερη διασκέδαση αν το φτιάχνουμε και με κάτι πιο ταιριαστό για το κάθε γράμμα. Το Α σας είπαμε πως το γράψαμε στην άχνη. Θα μπορούσαμε να το φτιάξουμε και πάνω στο αλεύρι. Το Β στο βούτυρο, το Γ στο γιαούρτι, το Δ ... Πώς θα σας φαινόταν αν φροντίζατε να πάρετε λίγο δυόσμο και να το κολλήσουμε πάνω στο χαρτί φτιάχνοντας το Δ;
- Το ίδιο μπορούμε να κάνουμε και για το Ε, με ελίτσες νόστιμες ή και με εφημερίδες... Τις τσαλακώνουμε και τους δίνουμε το σχήμα που θέλουμε. Αν τις βρέξουμε και σε αραιό ζυμαράκι (πολύ αραιό) τότε όταν στεγνώσει το Ε και το ε, θα είναι υπέροχα! Θα μπορούμε ακόμη και να το κρεμάσουμε στον τοίχο του δωματίου μας! Αλλά και με απλές λουριδίτσες χαρτιού από εφημερίδες, όμορφο θα γίνει και πάλι. Όρεξη να υπάρχει για παιχνίδι, και όλο και θα βρίσκετε ιδέες να παίξουμε με τα γραμματάκια. Εμείς πάντως έχουμε αρκετή. Εσείς;
Μια ακόμη καταπληκτική ιδέα είναι να μαγειρεύουμε ή να τρώμε όσα αρχίζουν με το νέο γράμμα. Για το τ υπάρχει το τυρί αλλά και ο τραχανάς. Για το μ τα μακαρόνια και για το ρ το ρύζι. Για το φ οι φακές. Για το ψ το ψάρι. Και για κ το κέικ! Να φάμε και κανένα γλυκάκι! Όπως μπορούμε να φάμε και σταφίδες για το σ. Ή φουντούκια για το φ. Κι αμυγδαλάκια για το Α.
Άλλο παιχνίδι όμορφο είναι με τα χρώματα. Να βρίσκουμε ποιο χρώμα ταιριάζει στο κάθε γράμμα. Και να το προτιμάμε στη ζωγραφική του. Με κόκκινο το κ, με ροζ το ρ, με γαλάζιο το γ, με μοβ το μ κλπ.
Μπορούμε επίσης να κάνουμε συλλογές με εικονίτσες. Προτείνουμε εικονίτσες με ζωάκια και φυτά. Είναι εύκολο να τις βρούμε και ταυτόχρονα θα μάθουμε και πώς τα λένε. Πχ άλογο για το α, βόδι για το β, γάτα για το γ, δελφίνι για το δ, ελέφαντας για το ε, ζέβρα για το ζ, ημίονος για το η (ευκαιρία να μάθουμε πως έτσι λένε το μουλάρι), θαλασσαϊτός για το θ, ιππόκαμπος για το ι, κότα για το κ, λιοντάρι για το λ, μαϊμού για μ, νυφίτσα για το ν ... Ζαλιστήκατε ε; Κοιτάξτε, μπορούμε αυτό να το κάνουμε και κάπως πιο εύκολα. Να μην ψάχνουμε κάθε φορά να βρούμε ζώο ή φυτό που αρχίζει από αυτό το γράμμα, αλλά να πάρουμε ένα φυτολόγιο για μεγάλα παιδιά και να το κάνουμε Αλφαβητάρι της φύσης. Μέσα θα κολλάμε με αλφαβητική σειρά εικόνες από ζωάκια και φυτά (στην ίδια σελίδα). Αν για κάποιο γράμμα δε βρίσκουμε εικόνα από ζωάκι, δε χάλασε ο κόσμος, ας βάλουμε μόνο φυτά. Ή και το αντίθετο. Μπορούμε ακόμη να αποξηραίνουμε φυτά και να τα βάζουμε στο σωστό γράμμα.
- Το ίδιο μπορούμε να κάνουμε με κάρτες από άλλες χώρες. Είναι τόσες πολλές που δε θα δυσκολευτούμε να βρούμε κάρτες για όλα τα γράμματα. Καλό είναι στο τέλος του άλμπουμ να κολλήσουμε και ένα χάρτη και να βρίσκουμε εκεί πού είναι η κάθε χώρα. Είναι λίγο δύσκολη αυτή η δραστηριότητα, αλλά ρωτήστε μας... Μπορεί να κρύβουμε μέσα μας έναν μικρό Στράβωνα.
- Πιο διασκεδαστικό και εύκολο θα είναι ένα άλμπουμ αθλητικό. Αν δε βρούμε άθλημα που να αρχίζει με το γράμμα που μας ενδιαφέρει, ας σκεφτούμε και όποια άλλη λέξη ταιριάζει με τον αθλητισμό. Πχ μια ρακέτα είναι ό,τι πρέπει για το ρ. Φυσικά αυτή η δραστηριότητα ταιριάζει σε όσους από μας έχουμε ιδιαίτερη αγάπη στον αθλητισμό.
- Αν όμως έχουμε κάποιο άλλο χόμπι, ευκαιρία είναι να φτιάξουμε ένα δικό μας πρωτότυπο άλμπουμ. (πχ Άλμπουμ με τους αγαπημένους μας τραγουδιστές και ηθοποιούς) Πάντα όμως με αλφαβητική σειρά. Και καλό είναι να γεμίζουμε το κάθε γραμματάκι όταν έρθει η ώρα του. Διότι εμείς στο σχολείο δε θα ακολουθήσουμε αλφαβητική σειρά στη γνωριμία μας με τα γράμματα αλλά σειρά που θα μας βοηθήσει να τα μάθουμε καλύτερα. Σε κάθε σελίδα φροντίστε να υπάρχει χώρος για να κολλήσουμε και το ίδιο το γράμμα, και το μικρό και το κεφαλαίο. Αλλιώς δε θα είναι αλφαβητάρι... Θα το ζωγραφίζουμε σε ένα κομματάκι χαρτιού και θα το ψαλιδίζουμε ώστε να μη μένει πολύ άσπρο χαρτί τριγύρω. Έτσι θα αποφύγουμε τα "ατυχήματα" στη σελίδα του βιβλίου που θα φτιάξουμε. Καλό θα είναι κάτω από τις εικόνες να γράφουμε με μολύβι τι δείχνουν. Το πρώτο όμως γράμμα να το πατάμε με κόκκινο μαρκαδόρο για να ξεχωρίζει.
- Εννοείται ότι δε θα φτιάξουμε όλα τα άλμπουμ. Μόνο ένα το κάθε παιδάκι.
Όπως δε χρειάζεται να κάνουμε κάθε μέρα όλες τις άλλες δραστηριότητες. Διαλέγουμε κάθε φορά όποια μας αρέσει και το παιχνίδι αρχίζει. Γιατί σαν παιχνίδι πρέπει να τα δούμε όλα αυτά και όχι ως υποχρέωση. Να παίζουμε δηλαδή και να μαθαίνουμε όπως και στο σχολείο μας μαθαίνουμε παίζοντας.
Μην ξεχνάτε ότι και η δασκάλα μας θα μας δίνει ωραίες εργασίες για το σπίτι. Ακόμη όμως και γι' αυτές μπορείτε να διαλέξετε ποιες θα κάνουμε και ποιες θα αφήσουμε. Αν μας ρωτάτε θα σας λέμε και μόνοι μας ποιες κάθε φορά είναι υποχρεωτικές και ποιες όχι. (Κυρίως οι φωτοτυπίες θα είναι ως επιλογή και οι εργασίες στο τετράδιο υποχρεωτικές.) Καλό πάντως είναι σε κάθε περίπτωση να ρωτάτε και οι ίδιοι τη δασκάλα μας για τον καλύτερο τρόπο εργασίας στο σπίτι. Γιατί όπως και τα λουλουδάκια είναι διαφορετικά έτσι κι εμείς τα παιδάκια. Όπως κι εκείνα έχουν άλλες ανάγκες για νερό και φως, έτσι ακριβώς συμβαίνει και με τις δικές μας ανάγκες για μάθηση. Ποτέ μα ποτέ να μην το λησμονάμε αυτό. Πρώτη και σημαντικότερη αρχή της παιδαγωγικής είναι να σέβεται την ιδιαιτερότητα του κάθε παιδιού.
Αλήθεια, Μπουσκάλια έχετε διαβάσει; Το ΝΑ ΖΕΙΣ, ΝΑ ΑΓΑΠΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΕΙΣ... Καλού κακού σύντομα θα σας διηγηθούμε ένα μικρό κομματάκι από το υπέροχο αυτό βιβλίο, αυτό ακριβώς που τονίζει πως πρέπει να σεβόμαστε τη διαφορετικότητα των άλλων. Και πως η ομορφιά είναι αυτές ακριβώς οι διαφορές μας. Όπως και σε ένα ανθισμένο λιβάδι... Με χίλια χρώματα και αρώματα και σχήματα. Τέτοιο λιβάδι και τέτοιο περβόλι θέλουμε κι εμείς να γίνει η τάξη μας: ΑΑΑΑ! Α, όπως λέμε ανθισμένο! Και Α, όπως λέμε γεμάτο αγάπη. Και α όπως λέμε αλήθεια. Και κυρίως α όπως λέμε άνθρωπος!
Αλλά και Α, όπως λέμε Α΄ τάξη!
Δηλαδή εμείς, τα γλυκά ζουζουνάκια της πρώτης
Οι φθόγγοι και τα γράμματα - ας μάθουμε να τα ξεχωρίζουμε!
Η αγωνία των γονιών και ειδικά των μαθητών της Πρώτης τάξης του Δημοτικού είναι δεδομένη για την πρόοδο των παιδιών τους. Ενίοτε όμως λειτουργεί ως τροχοπέδη καθώς ο γονιός βιάζεται να βοηθήσει το παιδί στο σπίτι χωρίς όμως να έχει τις απαραίτητες γνώσεις. Ένα σημαντικό σημείο που οι γονείς μπορεί να ζημιώσουν το παιδί είναι και το θέμα των γραμμάτων.
Πρώτο και σημαντικό. Δεν αναφέρουμε αυτή την περίοδο, δηλαδή στην αρχή της πρώτης δημοτικού, τα γράμματα με το όνομα που έχουν στην αλφαβήτα. Δε λέμε δηλαδή κάπα, άλφα, δέλτα κλπ. Αποκαλούμε τα γράμματα με το φθόγγο που αντιστοιχούν, δηλαδή κ, α, δ κλπ.
Κι εδώ είναι που πρέπει να κάνουμε τη διάκριση, τι είναι τα γράμματα, τι είναι οι φθόγγοι.
Τα γράμματα είναι τα γραπτά σύμβολα που χρησιμοποιούμε στο γραπτό λόγο για να παρουσιάσουμε τις λέξεις. Η ελληνική γλώσσα διαθέτει 24 γράμματα, 24 κεφαλαία και 24 πεζά (μικρά) ενώ για το σίγμα έχουμε και το τελικό σίγμα: ς
(Να σημειώσουμε ότι ο γραπτός λόγος έχει και άλλα σύμβολα εκτός από τα γράμματα, πχ τα σημεία στίξης και που επίσης πρέπει να διδαχτούν στα μικρά παιδιά ώστε να μάθουν να διαβάζουν και να μην τα συγχέουν με τα γράμματα.)
Κατά μία άλλη εξήγηση τα γράμματα είναι τα σημεία του γραπτού λόγου που παριστάνουν τους φθόγγους. Τι είναι όμως οι φθόγγοι; Οι φθόγγοι είναι ήχοι! δεν είναι γραπτά σύμβολα! Και με συνδυασμό φθόγγων δημιουργούμε λέξεις στον προφορικό λόγο.
Με λίγα λόγια. Τα γράμματα τα γράφουμε και τα βλέπουμε. Τους φθόγγους τους ακούμε και τους λέμε.
Θα μπορούσε λοιπόν κάποιος να πιστέψει ότι οι φθόγγοι είναι όσοι και τα γράμματα. Μα δεν είναι έτσι. Με τη σημείωση πως τους φθόγγους τους αναφέρουμε συνήθως μέσα σε αγκύλες όταν θέλουμε να τους "γράψουμε" , πχ [α], [μ] κλπ. (για να τους ξεχωρίζουμε από τα γράμματα) σας παρουσιάζουμε την εξής διαφωτιστική εικόνα από το βιβλίο της Γραμματικής των μεγάλων τάξεων του δημοτικού σχολείου, φροντίζοντας μάλιστα και να τους αριθμήσουμε:
Οι φθόγγοι λοιπόν της ελληνικής γλώσσας είναι 23 και επιπλέον κάποιοι από αυτούς χρειάζονται δύο γράμματα για να αποδοθούν γραπτώς (πχ το [μπ], [ντ], [γκ] που λέγονται για το λόγο αυτό δίψηφα γιατί χρειάζονται δύο γράμματα για να αποδώσουν έναν φθόγγο) ενώ παρατηρούμε ότι από τους φθόγγους απουσιάζουν κάποια γράμματα καθώς ο δικός τους φθόγγος αποδίδεται από το σύμβολο άλλου γράμματος μιας και έχουν τον ίδιο ήχο (πχ το γράμμα η αποδίδεται με το φθόγγο [ι]).
Αξίζει επίσης να προσέξουμε ότι το ου θεωρείται φθόγγος και μάλιστα εντάσσεται στα φωνήεντα και καθώς χρειάζεται δύο γράμματα για να γραφτεί λέγεται δίψηφο φωνήεν. Δίψηφα φωνήεντα είναι και το αι που αποδίδεται με το φθόγγο [ε], καθώς και τα ει, οι και υι που αποδίδονται και τα τρία με τον ίδιο φθόγγο, το [ι].
Ας δούμε τώρα και έναν πίνακα από τη Γραμματική των μεγάλων τάξεων στον οποίο φαίνεται ποιο γράμμα αντιστοιχεί με ποιον φθόγγο:
Και τα γράμματα και οι φθόγγοι χωρίζονται σε φωνήεντα και σύμφωνα. Ενώ όμως στα γράμματα ισχύει το περίφημο σχολικό τραγουδάκι:
Τα φωνήεντα είναι επτά και φωνάζουν δυνατά!
καθώς 7 γράμματα από τα 24 της αλφαβήτας αποδίδουν φθόγγους - φωνήεντα, στους φθόγγους τα πράγματα αλλάζουν:
Τα πραγματικά λοιπόν φωνήεντα, αφού η διάκριση γίνεται με βάση τον ήχο, είναι 5!!!
Το θέμα μάλιστα αυτό, πως τα φωνήεντα είναι 5, προκάλεσε το περασμένο μόλις καλοκαίρι μια αναστάτωση άνευ λόγου και ουσίας σε σημείο που οι ειδικοί γλωσσολόγοι, πχ ο καθηγητής Μπαμπινιώτης, να κάνουν ακόμη και λόγο για ντροπή για όσους αγνοούν τόσο βασικά θέματα για τη γλώσσα μας.
Πώς δημιουργήθηκε η αναστάτωση είναι απορίας άξιον αφού εδώ και δεκαετίες η Γραμματική είναι η ίδια στο σημείο αυτό και λογικά κάθε απόφοιτος λυκείου οφείλει να την ξέρει... Κι αν τέλος πάντων υπάρχει κάποια διαφορά ως προς την κλασική γραμματική του Μανόλη Τριανταφυλλίδη δεν είναι στα φωνήεντα αλλά στο συνολικό αριθμό των φθόγγων της ελληνικής γλώσσας που ο μεγάλος μας γλωσσολόγος τους αναφέρει ως 25, εντάσσοντας στους φθόγγους και τα δίψηφα τσ και τζ. Η αλλαγή στις σημερινές γραμματικές που αναφέρουν 23 φθόγγους έχει την αιτία της σε επιστημονικές θεωρίες των γλωσσολόγων και δεν είναι αντικείμενο του παρόντος άρθρου να τις αναλύσει. Πάντως ως προς τα φωνήεντα του προφορικού λόγου όλοι οι γλωσσολόγοι συμφωνούν πως στην ελληνική γλώσσα έχουμε πέντε!
Δεν ξέρω αν κάποιοι γονείς ζαλιστήκατε διαβάζοντας όλα αυτά. Σίγουρα όχι όσοι είναι εκπαιδευτικοί και ειδικά όσοι έχουν σπουδάσει φιλολογία. Για τους άλλους όμως ίσως το άρθρο αυτό δώσει το ερέθισμα να σκεφτούν πως δεν πρέπει στο σπίτι να διαβάζουν το παιδί λέγοντάς του διαφορετικά πράγματα από αυτά που διδάσκει το σχολείο. Ή πως πρέπει να ρωτάτε τους δασκάλους των παιδιών σας και να σας λύνουν τυχόν απορίες, όπως δηλαδή προσπαθήσαμε να κάνουμε κι εμείς στο άρθρο αυτό. Γιατί ντροπή δεν είναι να μην ξέρεις κάτι μα να παριστάνεις ότι τα ξέρεις όλα... Ουδείς πάνσοφος. Ούτε κι εμείς οι δάσκαλοι που μάλιστα η λαϊκή σοφία μάς έχει προσάψει και το:
Ουδείς μωρότερος των ιατρών αν δεν υπήρχαν οι διδάσκαλοι!
Από κει και πέρα. Στα μικρά παιδιά της πρώτης δε θα αναλύσουμε όσα το άρθρο αναφέρει. Θα τα μπερδέψουμε χειρότερα. Με τρόπο όμως κατάλληλο για την ηλικία τους ο δάσκαλος στο σχολείο φροντίζει να κάνει τη διάκριση ανάμεσα σε φθόγγους και γράμματα. Συγκεκριμένα ζητάμε από τα παιδιά να μας αναφέρουν με ποια φωνούλα αρχίζει κάθε λέξη του προφορικού λόγου, εννοώντας με ποιο φθόγγο. Αντίστοιχα στο γραπτό λόγο ζητάμε να μας δείξουν με ποιο γραμματάκι αρχίζει η λέξη προσέχοντας να μην τους βάλουμε ερωτήσεις που χρειάζονται προχωρημένες γνώσεις. Πχ στη λέξη "είναι" που ήδη έχει διδαχτεί στην ανάγνωση δεν εστιάζουμε στο γράμμα που ξεκινά αλλά ζητάμε στα παιδιά να τη μάθουν με την ολική της μορφή, χωρίς δηλαδή να αναλύσουμε σε συλλαβές και γράμματα όπως κάνουμε στην "πατάτα", στο "τόπι" κλπ.
Θα έρθει αργότερα η ώρα, στο δεύτερο εξάμηνο της πρώτης τάξης, που τα παιδιά θα διδαχτούν αναλυτικά τα δίψηφα φωνήεντα, τα δίψηφα σύμφωνα και τους συνδυασμούς αυ και ευ. Ακόμη όμως είναι νωρίς να μπλέξουμε τα παιδιά με αυτά και λέξεις όπως το "είναι", το "και", το "που" θα δίνονται ως ολική εικόνα και θα ζητάμε από το παιδί να τις διαβάζει χωρίς να τις συλλαβίζουμε και να τις σπάμε σε γράμματα.
Και πάλι εδώ αν χρειαστεί και ρωτήσουν τα παιδιά ο δάσκαλος θα τους πει κάποια μικρή ιστορία, ένα παραμυθάκι, για να εξηγήσει το φαινόμενο χωρίς να χρειαστεί να μπει σε λεπτομέρειες και σίγουρα δε θα διδάξει γραμματική με κανόνες σε τόσο μικρά παιδιά. Παράδειγμα:
Μια μέρα το ο και το υ πήγανε βόλτα στο δάσος και γίνανε φίλοι. Αποφασίσανε λοιπόν όταν θα συναντάνε το ένα το άλλο να φωνάζουν μαζί [ου]!
Ανάλογα για το αι, το ει κλπ. Και σίγουρα δε θα τα αποκαλούμε ακόμη άλφα γιώτα και έψιλον γιώτα. Ούτε θα κάνουμε το τεράστιο λάθος να τα λέμε διφθόγγους, δεν είναι δίφθογγοι, είναι δίψηφα φωνήεντα!
Όλα αυτά, τα περί γραμμάτων και φθόγγων, παίζουν τεράστιο ρόλο για τη διδασκαλία της πρώτης ανάγνωσης και της πρώτης γραφής. Ο μικρός μαθητής έρχεται στο σχολείο ξέροντας να μιλάει τη μητρική του γλώσσα (προφορικός λόγος) όχι όμως και να τη γράφει. Σε ένα σημαντικό βαθμό τον προφορικό λόγο τον έχει διδάξει στο παιδί η οικογένεια και βέβαια έχει βάλει την πινελιά του και το νηπιαγωγείο. Αν το παιδί για οποιοδήποτε λόγο δεν μπορεί να μιλήσει ελληνικά, (πχ παιδί με αλλοδαπούς γονείς) το έργο του σχολείου και της Πρώτης δημοτικού γίνεται πολύ δύσκολο. Επομένως ο ρόλος της οικογένειας στην εκμάθηση του προφορικού λόγου είναι εκ των ων ουκ άνευ και μάλιστα παραμένει σπουδαίος και κατά τη διάρκεια της φοίτησης του παιδιού στο δημοτικό. Θέλουμε λοιπόν από την οικογένεια να συνεχίσει να μας βοηθάει στον τομέα αυτό. Το γραπτό όμως λόγο θα αναλάβει κυρίως το σχολείο να τον διδάξει. Εκτός αν οι γονείς διαθέτουν ειδικές γνώσεις.
Το "κυρίως" που αναφέρθηκε πριν σημαίνει ότι σε ένα βαθμό μπορεί και η οικογένεια να βοηθήσει το παιδί να προσεγγίσει το γραπτό λόγο (έχουμε δώσει αρκετές προτάσεις πώς μπορεί να γίνει αυτό) και να κάνει όσο πιο ομαλά γίνεται και αβίαστα το πέρασμα από τον προφορικό λόγο στο γραπτό. Μια τέτοια περίπτωση ήταν και η συνέντευξη που ζητήσαμε χτες από τα παιδιά να πάρουν από τη μητέρα τους. Να τη ρωτήσουν πώς τη λένε, ποιο επάγγελμα κάνει, κλπ και εκείνη να καταγράψει σε ένα φύλλο του ντοσιέ και τις ερωτήσεις του παιδιού και τις απαντήσεις της. Ήδη σήμερα αρκετά πιτσιρίκια έφεραν τις συνεντεύξεις τους στο σχολείο.
Παρόμοια εργαζόμαστε και στο σχολείο. Πχ τα παιδιά διηγήθηκαν χτες προφορικά πώς πέρασαν το Σαββατοκύριακο και η δασκάλα κατέγραψε στον πίνακα της τάξης τη διήγησή τους. Σε επόμενο στάδιο θα ζητηθεί από τα παιδιά να βοηθούν στο γράψιμο γράφοντας εκείνα κάποια γράμματα ή λέξεις ώσπου να έρθει η στιγμή που τελείως μόνα τους να μπορούν να γράψουν μια μικρή ιστορία.
Χρήσιμη τακτική στη φάση αυτή είναι να προτρέπουμε τα παιδιά να συνοδεύουν τις ζωγραφιές τους με λέξεις και φράσεις ή να τους δίνουν τίτλο. Στη διαδικασία αυτή βοηθά πολύ να συζητούμε με τα παιδιά τι βλέπουν σε μια εικόνα του βιβλίου τους, κάνοντας κατάλληλες ερωτήσεις και αφήνοντάς τα ελεύθερα να εκφραστούν προφορικά.
Συνεχίζουμε επίσης να διαβάζουμε στα παιδιά παραμύθια και ιστορίες. Προσοχή: Να διαβάζουμε, όχι να αφηγούμαστε απέξω.
Μπορούμε επίσης να καταγράψουμε με τη βοήθεια του παιδιού τα αγαπημένα του τραγούδια και στη συνέχεια να τα διαβάζουμε μαζί. Το ίδιο μπορούμε να κάνουμε με ποιήματα, αινίγματα, λαχνίσματα κλπ.
Μια αβίαστη λοιπόν μέθοδος σύνδεσης του προφορικού λόγου με τον γραπτό. Και όχι διδασκαλία των γραμμάτων ή της αντιστοίχησης φθόγγων ή γραμμάτων.
Βέβαια μπορούμε να παίζουμε και διάφορα παιγνίδια με το παιδί που θα το βοηθήσουν στην εκμάθηση του γραπτού λόγου. Του ζητάμε να μας βρει σε ένα γραπτό κείμενο ένα γραμματάκι που ξέρει, πχ να βάλει σε κύκλο όλα τα α. Το ίδιο και με λέξεις που γνωρίζει. πχ να μας βρει πού γράφει τόπι, παπί κλπ. Ή να του δείξουμε εμείς μια λέξη και να ζητήσουμε να τη διαβάσει.
Για τη διάκριση φθόγγων μπορούμε να ζητήσουμε από το παιδί να μας πει λέξεις που αρχίζουν από ένα συγκεκριμένο φθόγγο κι εμείς να τις γράφουμε στο χαρτί. Πχ να μας πει ονόματα ανθρώπων που αρχίζουν από κ.
Παιχνίδι διασκεδαστικό για τα παιδιά είναι και τα καρτελάκια. Γράφουμε σε λωρίδες από χαρτόνι λέξεις που τις έχει διδαχτεί (πχ πατάτα) και τις τεμαχίζουμε σε συλλαβές με το ψαλίδι. Ανακατεύουμε τις συλλαβές και ζητάμε από το παιδί να τις βάλει στη σωστή σειρά ώστε να σχηματιστεί ξανά η λέξη. Το ίδιο παιχνίδι μπορεί να γίνει με γράμματα ανακατεμένα και αργότερα και με ολόκληρες λέξεις για σχηματισμό πρότασης.
________________________________
Για τα σημεία στίξης βρήκαμε εδώ ένα πολύ διασκεδαστικό και διαφωτιστικό βίντεο που αξίζει να το δείτε μαζί με τα παιδιά:
https://fanpage.gr/plus/o-panos-mouzourakis-matheni-sta-pedia-ta-simia-stixis-mesa-apo-ena-omorfo-vinteo/
Σάββατο 13 Οκτωβρίου 2018
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΙΣ ΧΕΛΩΝΙΤΣΕΣ ΣΤΗ ΓΛΥΦΑΔΑ
Την Παρασκευή η τάξη μας πραγματοποίησε την πρώτη διδακτική της επίσκεψη. Πήγαμε στο κέντρο διάσωσης θαλάσσιας χελώνας ΑΡΧΕΛΩΝ, στη Γλυφάδα.
Από τους 23 μαθητές της τάξης μας πήραν μέρος οι 19.
Πλήρωσαν 9 ευρώ ο κάθε μαθητής, 4 για το πρόγραμμα στο κέντρο και 5 για τη μεταφορά με πούλμαν.
Συγκεντρώθηκαν 9 Χ 19 = 171 ευρώ.
Πληρώσαμε συνολικά 175,2 ευρώ.
Έλλειμμα: 175,2 - 171 = 4,2 ευρώ
Αναλυτικά και με βάση τις αποδείξεις που πήραμε τα έξοδά μας ήταν τα ακόλουθα:
- 99,2 ευρώ για το πούλμαν (80 + 24% ΦΠΑ)
- 4 Χ 19 = 76 ευρώ στο Κέντρο για το πρόγραμμα
Τα χρήματα που εισπράττει ο ΑΡΧΕΛΩΝ για το πρόγραμμα αξιοποιούνται για τη διάσωση των τραυματισμένων χελωνών. Όπως η Σοφία στη φωτογραφία μας. Που έχει χάσει το δεξιό μπροστινό της πτερύγιο:
Τη βλέπουμε την ώρα που οι εθελοντές καθαρίζουν το βαρέλι της. Όλες οι εργασίες στο Κέντρο γίνονται από εθελοντές. Ο ΑΡΧΕΛΩΝ είναι το μοναδικό κέντρο στη χώρα μας που προστατεύει τις θαλάσσιες χελώνες.
Δευτέρα 8 Οκτωβρίου 2018
ΤΑ ΚΑΡΤΕΛΑΚΙΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ
Αγαπητοί γονείς,
φτάνει πια η ώρα που θα ξεκινήσουμε την κανονική διδασκαλία των γραμμάτων. Δηλαδή ώρα που θα μπούμε στο κεφάλαιο Η ΠΑΡΕΑ, σελ. 21 του βιβλίου μαθητή.
Για κάθε καινούργιο γράμμα θα παίρνουν ανάμεσα στις άλλες εργασίες για το σπίτι και μια φωτοτυπία με τα καρτελάκια του νέου γράμματος. Τα καρτελάκια αυτά τα ανάρτησα χτες εδώ:
https://sites.google.com/site/protakiaa22018/glossa/kartelakia
και μπορείτε να τα δείτε αναλυτικά ή και να τα εκτυπώσετε και να τα έχετε έτοιμα για τις δραστηριότητες που θα ακολουθήσουν. ΠΡΟΣΟΧΗ: ΔΕ ΔΙΝΟΥΜΕ ΤΑ ΚΑΡΤΕΛΑΚΙΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΤΗ ΜΕΡΑ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΟΥΝ ΤΟ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟ ΓΡΑΜΜΑ. Χαλάει η μαγεία... και ταυτόχρονα η ετοιμασία που κάνουν στα καινούργια καρτελάκια τα βοηθάει να μάθουν το νέο γραμματάκι.
Δε φτάνει όμως μόνο η εκτύπωση σε χαρτί. Θα πρέπει στη συνέχεια να τα κολλήσουμε σε χαρτόνι (κατά προτίμηση στο χρωματιστό χαρτόνι κανσόν που σας είχα πει να προμηθευτείτε). Μια άλλη λύση είναι να τα πλαστικοποιήσουμε. Δείτε τώρα την παρακάτω φωτοτυπία από τα καρτελάκια του Α,α και διαβάστε τις οδηγίες πώς ακριβώς θα γίνουν τα καρτελάκια κάθε γράμματος:
Παρόμοια εργαζόμαστε αν πρόκειται αντί για κόλλημα σε χαρτόνι, να πλαστικοποιήσουμε τα καρτελάκια. Φροντίζουμε και πάλι οι δύο εικονίτσες να είναι στο ίδιο καρτελάκι με τις λέξεις. Από τη μια πλευρά η εικονίτσα και πίσω της η λέξη. Αντίθετα τα δύο γράμματα τα πλαστικοποιούμε ξεχωριστά. Το χρωμάτισμα στην περίπτωση της πλαστικοποίησης γίνεται στην αρχή.
Με αυτή τη μέθοδο φτιάχνουμε 4 καρτελάκια για κάθε γράμμα. Τα καρτελάκια τα φυλάμε ή σε τσαντάκι πλαστικό ή σε κάποιο φάκελο που έχει το παιδί στη σάκα του και φροντίζουμε να τα έχει καθημερινά μαζί του στο σχολείο.
Ένα μυστικό: Το χρώμα των γραμμάτων μπορεί να ταιριάζει με το γράμμα. Πχ το Π μπορεί να γίνει πράσινο ή πορτοκαλί, το Κ κόκκινο και το Μ μοβ. Αφήστε το παιδί να ανακαλύψει το χρώμα που αρχίζει με το νέο γράμμα.
Στο πίσω μέρος των γραμμάτων πρέπει να γράψετε το όνομα του παιδιού ή τα αρχικά του. Κάντε το ίδιο στα άλλα δύο καρτελάκια, σημειώνοντας τα αρχικά του παιδιού από την πλευρά που είναι η εικονίτσα. Έτσι αν χαθεί κανένα καρτελάκι στην τάξη, θα ξέρουμε σε ποιον ανήκει!
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΡΤΕΛΑΚΙΑ
Τα παιχνίδια με τα καρτελάκια αρχίζουν να αποκτούν νόημα όταν διδαχτούν τρία - τέσσερα γράμματα. Σας δίνω μερικές ιδέες:
1. Στρώνω μπροστά στο παιδί τα καρτελάκια με τις λέξεις και του ζητώ να βρει που είναι κρυμμένο το άλογο ή το παπάκι κλπ. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με όλα τα καρτελάκια που έχουν λέξεις ή μόνο με τα κεφαλαία ή μόνο με τα πεζά.
2. Βάζουμε τα καρτελάκια από την πλευρά της εικονίτσας στη σειρά. το ένα κάτω από το άλλο ή και το ένα δίπλα στο άλλο. Στη συνέχεια ζητάμε από το παιδί να αντιστοιχίσει σε κάθε εικονίτσα το σωστό καρτελάκι με το γράμμα. Πχ δίπλα στο άλογο να βάλει το καρτελάκι με το α, δίπλα στο τόπι το καρτελάκι με το τ κλπ.
3. Παρόμοια αντιστοίχιση κάνουμε και με τα καρτελάκια που έχουν γράμματα για να μάθει το παιδί ποιο κεφαλαίο γράμμα ταιριάζει με κάθε πεζό.
4. Σκεπάζουμε τα καρτελάκια με τις εικονίτσες με το κατάλληλο καρτελάκι γράμματος. Ζητάμε από το παιδί να βρει πού είναι το άλογο, το παπάκι, το δέμα κλπ.
5. Βάζουμε όλα τα καρτελάκια με τα γράμματα μπροστά στο παιδί και του ζητάμε να μας βρει ποιο λέει α, ποιο λέει ε, κλπ. Ή του δείχνουμε εμείς καρτελάκια και ζητάμε να τα διαβάσει.
Εμείς στην τάξη θα μπορούμε να παίξουμε και το παιχνίδι "φτιάχνω λέξη" με τα γραμματάκια. Χρησιμοποιώντας καρτελάκια από όλα τα παιδιά της ομάδας. Αν θέλετε κι εσείς να παίζετε τέτοιο παιγνίδι, κατεβάστε το αρχείο ΓΡΑΜΜΑΤΑ από αυτή τη διεύθυνση:
https://sites.google.com/site/protakiaa22018/glossa
Εκεί θα βρείτε πολλά καρτελάκια από το κάθε γράμμα και θα μπορείτε να φτιάχνετε λέξεις που έχουν δύο και περισσότερα όμοια γράμματα. Μην ξεχνάτε όταν φτιάχνετε λέξη να βάζετε και τόνο. Μπορείτε να δημιουργήσετε τόνο από ένα καλαμάκι που θα κόψετε ή με λίγη πλαστελίνη κλπ.
φτάνει πια η ώρα που θα ξεκινήσουμε την κανονική διδασκαλία των γραμμάτων. Δηλαδή ώρα που θα μπούμε στο κεφάλαιο Η ΠΑΡΕΑ, σελ. 21 του βιβλίου μαθητή.
Για κάθε καινούργιο γράμμα θα παίρνουν ανάμεσα στις άλλες εργασίες για το σπίτι και μια φωτοτυπία με τα καρτελάκια του νέου γράμματος. Τα καρτελάκια αυτά τα ανάρτησα χτες εδώ:
https://sites.google.com/site/protakiaa22018/glossa/kartelakia
και μπορείτε να τα δείτε αναλυτικά ή και να τα εκτυπώσετε και να τα έχετε έτοιμα για τις δραστηριότητες που θα ακολουθήσουν. ΠΡΟΣΟΧΗ: ΔΕ ΔΙΝΟΥΜΕ ΤΑ ΚΑΡΤΕΛΑΚΙΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΤΗ ΜΕΡΑ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΟΥΝ ΤΟ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΟ ΓΡΑΜΜΑ. Χαλάει η μαγεία... και ταυτόχρονα η ετοιμασία που κάνουν στα καινούργια καρτελάκια τα βοηθάει να μάθουν το νέο γραμματάκι.
Δε φτάνει όμως μόνο η εκτύπωση σε χαρτί. Θα πρέπει στη συνέχεια να τα κολλήσουμε σε χαρτόνι (κατά προτίμηση στο χρωματιστό χαρτόνι κανσόν που σας είχα πει να προμηθευτείτε). Μια άλλη λύση είναι να τα πλαστικοποιήσουμε. Δείτε τώρα την παρακάτω φωτοτυπία από τα καρτελάκια του Α,α και διαβάστε τις οδηγίες πώς ακριβώς θα γίνουν τα καρτελάκια κάθε γράμματος:
Κόβουμε τα έξι καρτελάκια φροντίζοντας να φαίνεται η γραμμή που έχουν γύρω γύρω. Κολλάμε σε χαρτόνι τα δύο γράμματα και τις δύο εικόνες. Κόβουμε το χαρτόνι έτσι που να προεξέχει λίγο γύρω από τα καρτελάκια. Στη συνέχεια κολλάμε πίσω από τα δυο καρτελάκια με τις εικόνες τα καρτελάκια με τις λέξεις.
Ζητάμε από το παιδί μας να χρωματίσει τις δύο εικόνες και τα δύο καρτελάκια με το γράμμα, το κεφαλαίο και το πεζό. Τις λέξεις δεν τις χρωματίζουμε για να φαίνονται καθαρά.
Ένα μυστικό: Το χρώμα των γραμμάτων μπορεί να ταιριάζει με το γράμμα. Πχ το Π μπορεί να γίνει πράσινο ή πορτοκαλί, το Κ κόκκινο και το Μ μοβ. Αφήστε το παιδί να ανακαλύψει το χρώμα που αρχίζει με το νέο γράμμα.
Στο πίσω μέρος των γραμμάτων πρέπει να γράψετε το όνομα του παιδιού ή τα αρχικά του. Κάντε το ίδιο στα άλλα δύο καρτελάκια, σημειώνοντας τα αρχικά του παιδιού από την πλευρά που είναι η εικονίτσα. Έτσι αν χαθεί κανένα καρτελάκι στην τάξη, θα ξέρουμε σε ποιον ανήκει!
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΑ ΚΑΡΤΕΛΑΚΙΑ
Τα παιχνίδια με τα καρτελάκια αρχίζουν να αποκτούν νόημα όταν διδαχτούν τρία - τέσσερα γράμματα. Σας δίνω μερικές ιδέες:
1. Στρώνω μπροστά στο παιδί τα καρτελάκια με τις λέξεις και του ζητώ να βρει που είναι κρυμμένο το άλογο ή το παπάκι κλπ. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με όλα τα καρτελάκια που έχουν λέξεις ή μόνο με τα κεφαλαία ή μόνο με τα πεζά.
2. Βάζουμε τα καρτελάκια από την πλευρά της εικονίτσας στη σειρά. το ένα κάτω από το άλλο ή και το ένα δίπλα στο άλλο. Στη συνέχεια ζητάμε από το παιδί να αντιστοιχίσει σε κάθε εικονίτσα το σωστό καρτελάκι με το γράμμα. Πχ δίπλα στο άλογο να βάλει το καρτελάκι με το α, δίπλα στο τόπι το καρτελάκι με το τ κλπ.
3. Παρόμοια αντιστοίχιση κάνουμε και με τα καρτελάκια που έχουν γράμματα για να μάθει το παιδί ποιο κεφαλαίο γράμμα ταιριάζει με κάθε πεζό.
4. Σκεπάζουμε τα καρτελάκια με τις εικονίτσες με το κατάλληλο καρτελάκι γράμματος. Ζητάμε από το παιδί να βρει πού είναι το άλογο, το παπάκι, το δέμα κλπ.
5. Βάζουμε όλα τα καρτελάκια με τα γράμματα μπροστά στο παιδί και του ζητάμε να μας βρει ποιο λέει α, ποιο λέει ε, κλπ. Ή του δείχνουμε εμείς καρτελάκια και ζητάμε να τα διαβάσει.
Εμείς στην τάξη θα μπορούμε να παίξουμε και το παιχνίδι "φτιάχνω λέξη" με τα γραμματάκια. Χρησιμοποιώντας καρτελάκια από όλα τα παιδιά της ομάδας. Αν θέλετε κι εσείς να παίζετε τέτοιο παιγνίδι, κατεβάστε το αρχείο ΓΡΑΜΜΑΤΑ από αυτή τη διεύθυνση:
https://sites.google.com/site/protakiaa22018/glossa
Εκεί θα βρείτε πολλά καρτελάκια από το κάθε γράμμα και θα μπορείτε να φτιάχνετε λέξεις που έχουν δύο και περισσότερα όμοια γράμματα. Μην ξεχνάτε όταν φτιάχνετε λέξη να βάζετε και τόνο. Μπορείτε να δημιουργήσετε τόνο από ένα καλαμάκι που θα κόψετε ή με λίγη πλαστελίνη κλπ.
ΚΑΛΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ!!!
Με αγάπη
Μαριορή
Κυριακή 7 Οκτωβρίου 2018
ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ
Τα αλφαβητάρια που ανεβάζουμε έχουν σκοπό αφενός να βοηθήσουν τα Πρωτάκια να μάθουν τα γράμματα και αφετέρου να υπηρετήσουν στόχους των προγραμμάτων της Ευέλικτης Ζώνης που υλοποιούνται στην τάξη μας.
Έτσι και το Αλφαβητάρι της Θάλασσας. Που δίνει την ευκαιρία στα παιδιά να ασκηθούν παίζοντας στην αναγνώριση των γραμμάτων και ταυτόχρονα υποστηρίζει το περιβαλλοντικό μας πρότζεκτ που ως μέλη της Helmepa Junior έχουμε δρομολογήσει και συγκεκριμένα προετοιμάζει τους μικρούς μαθητές για την πρώτη τους διδακτική επίσκεψη, στις 12 Οκτώβρη, στις Χελωνίτσες της Γλυφάδας, καθώς και και για τη δράση που θα ακολουθήσει με τον συμβολικό καθαρισμό της παραλίας.
Βρίσκω μάλιστα την ευκαιρία να τονίσω ότι οι Διδακτικές Επισκέψεις δεν είναι ψυχαγωγικές εκδρομούλες για να εκτονωθούν τα παιδάκια μας αλλά μάθημα στο τετράγωνο. Γι΄αυτό και τις επιλέγουμε με πολλή προσοχή, τις συνδυάζουμε με τους στόχους του Αναλυτικού Προγράμματος και φροντίζουμε να ασχοληθούμε με το θέμα της επίσκεψης και κατά τις ώρες διδασκαλίας εντός σχολείου, τόσο πριν όσο και μετά από την επίσκεψη.
Στον ακόλουθο σύνδεσμο θα βρείτε το Αλφαβητάρι της Θάλασσας και μπορείτε να το κατεβάσετε στον υπολογιστή σας:
https://sites.google.com/site/protakia2014/helmepa-junior
Κατόπιν ανοίξτε το αρχείο και πατήστε F5 για να ξεκινήσει η προβολή. Αλλάζουμε τις διαφάνειες πατώντας τα βελάκια του πληκτρολογίου μας ή με κλικ του ποντικιού.
Αφήνουμε το παιδί να ανακαλύψει με βάση τις εικόνες κάθε διαφάνειας ποιο είναι το γράμμα πάνω δεξιά ή ακόμη και να διαβάσει τη λέξη κάτω από την εικόνα.
Τα άλλα κείμενα που τυχόν συνοδεύουν τη διαφάνεια, τα διαβάζουμε εμείς στα παιδιά, τα ίδια δεν είναι ακόμη σε θέση να τα διαβάσουν.
Φροντίζοντας να προκαλέσουμε σχετική συζήτηση ώστε να αναπτυχθεί ο προφορικός λόγος των παιδιών αλλά και να εμπλουτιστούν οι γνώσεις τους.
________________________
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ:
1. Χρησιμοποιήστε οπωσδήποτε το πλήκτρο F5 για την προβολή για να απολαύσουν τα παιδιά και τις κινούμενες εικόνες που περιλαμβάνονται στην παρουσίαση.
2. Το αλφαβητάρι αυτό, όπως και η διδακτική μας επίσκεψη, συνάδουν με το κεφάλαιο της Γλώσσας που διδασκόμαστε αυτό το διάστημα, το ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ Ο ΑΡΗΣ... στην παραλία και κοντά στη θάλασσα!
Έτσι και το Αλφαβητάρι της Θάλασσας. Που δίνει την ευκαιρία στα παιδιά να ασκηθούν παίζοντας στην αναγνώριση των γραμμάτων και ταυτόχρονα υποστηρίζει το περιβαλλοντικό μας πρότζεκτ που ως μέλη της Helmepa Junior έχουμε δρομολογήσει και συγκεκριμένα προετοιμάζει τους μικρούς μαθητές για την πρώτη τους διδακτική επίσκεψη, στις 12 Οκτώβρη, στις Χελωνίτσες της Γλυφάδας, καθώς και και για τη δράση που θα ακολουθήσει με τον συμβολικό καθαρισμό της παραλίας.
Βρίσκω μάλιστα την ευκαιρία να τονίσω ότι οι Διδακτικές Επισκέψεις δεν είναι ψυχαγωγικές εκδρομούλες για να εκτονωθούν τα παιδάκια μας αλλά μάθημα στο τετράγωνο. Γι΄αυτό και τις επιλέγουμε με πολλή προσοχή, τις συνδυάζουμε με τους στόχους του Αναλυτικού Προγράμματος και φροντίζουμε να ασχοληθούμε με το θέμα της επίσκεψης και κατά τις ώρες διδασκαλίας εντός σχολείου, τόσο πριν όσο και μετά από την επίσκεψη.
Στον ακόλουθο σύνδεσμο θα βρείτε το Αλφαβητάρι της Θάλασσας και μπορείτε να το κατεβάσετε στον υπολογιστή σας:
https://sites.google.com/site/protakia2014/helmepa-junior
Κατόπιν ανοίξτε το αρχείο και πατήστε F5 για να ξεκινήσει η προβολή. Αλλάζουμε τις διαφάνειες πατώντας τα βελάκια του πληκτρολογίου μας ή με κλικ του ποντικιού.
Αφήνουμε το παιδί να ανακαλύψει με βάση τις εικόνες κάθε διαφάνειας ποιο είναι το γράμμα πάνω δεξιά ή ακόμη και να διαβάσει τη λέξη κάτω από την εικόνα.
Τα άλλα κείμενα που τυχόν συνοδεύουν τη διαφάνεια, τα διαβάζουμε εμείς στα παιδιά, τα ίδια δεν είναι ακόμη σε θέση να τα διαβάσουν.
Φροντίζοντας να προκαλέσουμε σχετική συζήτηση ώστε να αναπτυχθεί ο προφορικός λόγος των παιδιών αλλά και να εμπλουτιστούν οι γνώσεις τους.
________________________
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ:
1. Χρησιμοποιήστε οπωσδήποτε το πλήκτρο F5 για την προβολή για να απολαύσουν τα παιδιά και τις κινούμενες εικόνες που περιλαμβάνονται στην παρουσίαση.
2. Το αλφαβητάρι αυτό, όπως και η διδακτική μας επίσκεψη, συνάδουν με το κεφάλαιο της Γλώσσας που διδασκόμαστε αυτό το διάστημα, το ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ Ο ΑΡΗΣ... στην παραλία και κοντά στη θάλασσα!
Δευτέρα 1 Οκτωβρίου 2018
ΑΠΟ ΣΗΜΕΡΑ ΕΠΙΣΗΜΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ HELMEPA JUNIOR!!!
Ήρθε η απάντηση στην αίτησή μας προς την Helmepa Junior. Από σήμερα τα Πρωτάκια του Α2 είναι και επίσημα μέλη - εθελοντές της Helmepa Junior!
Στόχος η προστασία της θάλασσας και των ακτών! Η επίσκεψη στις χελωνίτσες στη Γλυφάδα, στις 12 Οκτωβρίου, θα είναι μια από τις δράσεις μας στο πλαίσιο του προγράμματος και μαζί τη μέρα αυτή θα κάνουμε και συμβολικό καθαρισμό παραλίας. Θέλουμε για το λόγο αυτό να μας συνοδεύσουν μερικοί γονείς. Όποιοι μπορούν και θέλουν, ενημερώνουν τη δασκάλα.
Παραθέτουμε στη συνέχεια την απάντηση της Helmepa Junior και την ευχαριστούμε θερμά για την αποδοχή της αίτησής μας:
Αγαπητή κυρία Λαμπρίδου,
Με χαρά λάβαμε την αίτηση συμμετοχής της Τάξης σας στο νέο Πρόγραμμα της «Παιδικής HELMEPA» με τίτλο «Βουτιά στον Ωκεανό» που στόχο έχει να ενημερώσει και να δραστηριοποιήσει τη νέα γενιά για την προστασία του θαλάσσιου κόσμου. Οι κωδικοί των Ομάδων σας είναι .......... και θα πρέπει να τους αναφέρετε σε κάθε επικοινωνία που έχετε με την «Παιδική HELMEPA», για δική μας και δική σας διευκόλυνση.
Σκοπός σας είναι να πραγματοποιήσετε τουλάχιστον 15 από τις 32 προτεινόμενες δραστηριότητες του Προγράμματος, στις οποίες θα έχετε πρόσβαση πληκτρολογώντας τον κωδικό ....................στο σύνδεσμο ..............................
Για τη σωστή λειτουργία του Προγράμματος παρακαλούμε διαβάστε τις ενότητες «Λειτουργία Προγράμματος», «Υποχρεώσεις Εκπαιδευτικών/Ομάδων», «Υποστήριξη Εκπαιδευτικών/Ομάδων» και «Ετήσια Συνάντηση Αντιπροσώπων Παιδικής HELMEPA» που βρίσκονται στην αρχική σελίδα του προγράμματος, https://helmepajunior.wordpress.com/[...]
Επίσης, σας προτείνουμε να δηλώσετε συμμετοχή στο Μήνα Δράσης για το Θαλάσσιο Περιβάλλον, μέχρι τέλος Οκτωβρίου 2018, που πραγματοποιούμε φέτος με Στρατηγικό Συνεργάτη Επικοινωνίας το National Geographic. Το σύνθημα της φετινής εκστρατείας είναι «Στο κυνήγι του χαμένου… πλαστικού» και πραγματοποιείται στο πλαίσιο του Παγκόσμιου Εθελοντικού Καθαρισμού Ακτών, της μεγαλύτερης εθελοντικής δράσης του είδους της στον κόσμο, που συντονίζει η HELMEPA με τη δική σας πολύτιμη συμβολή, για 28η συνεχή χρονιά στη χώρα μας.
Η διαδικασία είναι απλή: συμπληρώστε την ηλεκτρονική φόρμα με τα στοιχεία του καθαρισμού σας και θα χαρούμε να θέσουμε τη δράση υπό την αιγίδα της HELMEPA, να σας στείλουμε οδηγίες, το δελτίο καταγραφής απορριμμάτων και την ηλεκτρονική αφίσα της εκστρατείας. Επίσης, μετά τον καθαρισμό, θα στείλουμε αναμνηστικά διπλώματα συμμετοχής για εσάς ως συντονιστή/συντονίστρια της δράσης, το σχολείο και τους μαθητές σας.
Στόχος η προστασία της θάλασσας και των ακτών! Η επίσκεψη στις χελωνίτσες στη Γλυφάδα, στις 12 Οκτωβρίου, θα είναι μια από τις δράσεις μας στο πλαίσιο του προγράμματος και μαζί τη μέρα αυτή θα κάνουμε και συμβολικό καθαρισμό παραλίας. Θέλουμε για το λόγο αυτό να μας συνοδεύσουν μερικοί γονείς. Όποιοι μπορούν και θέλουν, ενημερώνουν τη δασκάλα.
Παραθέτουμε στη συνέχεια την απάντηση της Helmepa Junior και την ευχαριστούμε θερμά για την αποδοχή της αίτησής μας:
Αγαπητή κυρία Λαμπρίδου,
Με χαρά λάβαμε την αίτηση συμμετοχής της Τάξης σας στο νέο Πρόγραμμα της «Παιδικής HELMEPA» με τίτλο «Βουτιά στον Ωκεανό» που στόχο έχει να ενημερώσει και να δραστηριοποιήσει τη νέα γενιά για την προστασία του θαλάσσιου κόσμου. Οι κωδικοί των Ομάδων σας είναι .......... και θα πρέπει να τους αναφέρετε σε κάθε επικοινωνία που έχετε με την «Παιδική HELMEPA», για δική μας και δική σας διευκόλυνση.
Σκοπός σας είναι να πραγματοποιήσετε τουλάχιστον 15 από τις 32 προτεινόμενες δραστηριότητες του Προγράμματος, στις οποίες θα έχετε πρόσβαση πληκτρολογώντας τον κωδικό ....................στο σύνδεσμο ..............................
Για τη σωστή λειτουργία του Προγράμματος παρακαλούμε διαβάστε τις ενότητες «Λειτουργία Προγράμματος», «Υποχρεώσεις Εκπαιδευτικών/Ομάδων», «Υποστήριξη Εκπαιδευτικών/Ομάδων» και «Ετήσια Συνάντηση Αντιπροσώπων Παιδικής HELMEPA» που βρίσκονται στην αρχική σελίδα του προγράμματος, https://helmepajunior.wordpress.com/[...]
Επίσης, σας προτείνουμε να δηλώσετε συμμετοχή στο Μήνα Δράσης για το Θαλάσσιο Περιβάλλον, μέχρι τέλος Οκτωβρίου 2018, που πραγματοποιούμε φέτος με Στρατηγικό Συνεργάτη Επικοινωνίας το National Geographic. Το σύνθημα της φετινής εκστρατείας είναι «Στο κυνήγι του χαμένου… πλαστικού» και πραγματοποιείται στο πλαίσιο του Παγκόσμιου Εθελοντικού Καθαρισμού Ακτών, της μεγαλύτερης εθελοντικής δράσης του είδους της στον κόσμο, που συντονίζει η HELMEPA με τη δική σας πολύτιμη συμβολή, για 28η συνεχή χρονιά στη χώρα μας.
Η διαδικασία είναι απλή: συμπληρώστε την ηλεκτρονική φόρμα με τα στοιχεία του καθαρισμού σας και θα χαρούμε να θέσουμε τη δράση υπό την αιγίδα της HELMEPA, να σας στείλουμε οδηγίες, το δελτίο καταγραφής απορριμμάτων και την ηλεκτρονική αφίσα της εκστρατείας. Επίσης, μετά τον καθαρισμό, θα στείλουμε αναμνηστικά διπλώματα συμμετοχής για εσάς ως συντονιστή/συντονίστρια της δράσης, το σχολείο και τους μαθητές σας.
Σας ευχόμαστε καλή επιτυχία στο εθελοντικό σας έργο!
Με εκτίμηση,
Δημήτρης Καζάς
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)